类型：学习教育
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问答题王教师教“声音大小”这一单元主题活动时，发现幼儿的知识基础差别较大，于是对8位程度较高的幼儿提出了不同的要求，让他们用不同的方法研究声音。这8位幼儿不仅探讨了声音大小的规律，还合作探讨了怎样使声音变大，怎样使声音变小的规律，并将探究方法介绍给其他同学，进一步推动了全班的学习。请结合教育观的相关理论，分析该案例中教师的行为。
参考答案：1、该案例中教师的行为是合理的，坚持了正确的素质教育的教育观。 2、素质教育的内涵是：面向全体、促进学生全面发展、促进学生个性发展、弘扬学生主动性、着眼于学生终身可持续发展以培养学生创新精神和实践能力为重点。其中，全面发展的实质是最优发展、面向全体、全面发展，不是平均发展，不是齐步走。应该说，分层教学、能力分组是一种既能适应个别差异又有较高的效率效益的教学组织形式。 3、案例中的教师在教学中发现学生基础差别比较大，采取分层教学、能力分组的方式，保证了教学既面向全体，又促进不同层次学生的发展，促进学生个性的发展。而且幼儿在学习过程中，教师鼓励他们合作探究，充分发挥学生学习的主动性，培养了学生的创新意识。
答案解析：
涉及考点
教师资格证考试幼儿综合素质
一、职业理念
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