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参考答案：

(1)材料中小莉和小娟通过反复尝试，终于将娃娃们安置好，说明幼儿处于直觉行动思维阶段。该阶段的特点是，幼儿通过感知和动作进行思考，感知和动作结束，思维就结束。他们做事情没有计划性和目的性，往往先做后想，没有预见性。这就要求教师在教学活动中尊重幼儿的思维发展特点，并为幼儿创设直接感知和动手操作的机会。
同时，材料中小莉和小娟进行的是角色游戏。在游戏过程中，游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识;游戏促进儿童语言的发展;游戏促进儿童想象力的发展;游戏促进儿童思维能力和创造力的发展;游戏提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围。
(2)幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
尤其是教师要合理指导幼儿的角色游戏。如引导儿童一起准备游戏材料和场地，多用语言指导游戏，观察儿童游戏的种种意图，给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助;允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造，通过讲评让儿童相互学习。

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