教育学考研：教育科学研究方法模拟题及答案(3)_第4页

　　名词解释题

　　16.★教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

　　17.内部评论主要确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度(内容特性)。

　　18.访谈调查是调查者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的调查方法。

　　19.★信息方法是用信息概念和理论来考察研究系统的行为功能结构，从信息的获取、转换、传输和储存过程来研究控制系统的运动规律的方法。

　　20.单因素方差分析又称为方差分析，即利用方差进行F检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法。

　　简答题

　　21.★教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型?

　　答：(1)按研究的普遍适用程度分：一是适用于一切科学领域的哲学方法论;二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论;三是适用于个别具体科学的方法论。

　　(2)按研究的目的分：基础研究;应用研究;发展性研究;比较与评价研究;预测研究。

　　(3)按研究方法分：历史研究;描述研究;相关与比较研究;实验研究;理论研究。

　　22.简述选取样本的基本要求。

　　答：(1)明确规定总体; (2)取样的随机性; (3)取样的代表性; (4)合理的样本容量。

　　23.教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些?

　　答：(1)从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论依据;

　　(2)对结果中不完善之处进行补充说明，从而为得出结论铺平道路。

　　24.★简述教育科学的理论研究的基本过程。

　　答：(1)确定理论研究课题; (2)收集和分析文献资料; (3)确定概念范畴并提出研究假设;

　　(4)形成理论体系并进行检验; (5)拟定理论研究的

　　论述题

　　25.★试述教育科学理论研究的重要性(功能)。

　　答：(1)深化教育认识，揭示教育规律。 人们在实证研究基础上获得的教育认识做进一步的深化和发展，从而揭示教育活动的内在本质和内在规律。

　　(2)完善和发展原有教育理论体系并构建新理论。 教育理论研究不仅要形成对教育现象的认识，还要指向理论本身。因而，完善、发展原有理论，形成新理论，是教育理论研究的一个重要功能。

　　(3)对研究成果进行逻辑证明。

　　教育科学研究成果最终要在教育实践中得到检验。通过教育科学的理论研究所建构起来的理论，能够作为新的理论研究的理论基础，并对其研究成果进行逻辑证明。

　　26.假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面?

　　答：假设检验的基本思路是用反证法来检验的，大致步骤如下，

　　第一步，先假设虚无假设Ho成立;

　　第二步，规定显著性水平，在教育研究中一般取0. 05或0.01两个显著性水平;第三步，计算检验统计量，根据不同的情况，采用不同的方法计算出各自的检验统计量;

　　第四步，利用检验统计量判断虚无假设成立的可能性有多大。如果检验统计量介于显著性水平所规定的理论分布值之间(如当规定显著性水平为0.05时，平均数大样本差异显著性检验时检验统计量Z值介于±1.96时)，虚无假设成立的概率就小于规定的显著性水平，我们便认为虚无假设成立的可能性极小，便可以拒绝H。，也就是说，我们便有理由认为样本统计量与总体参数存在显著性差异，或两样本统计量之间存在显著性差异，这种差异是由我们调查的原因或实验因素造成的;如果检验统计量落在显著性水平所规定的理论分布之外(如显著性水平为0.05，平均数大样本差异显著性检验时检验统计量Z值大于1.96或小于-1. 96)，则虚无假设成立的概率就大于规定的显著性水平，我们便认为虚无假设成立的可能性较大，便可以接受Ho，也就是说，我们便认为样本统计量与总体参数的差异，或两样本统计量之间的差异是由偶然因素引起的。