1[.单选题]教育一方面可能对提高人的遗传素质、改善社会环境和人们的生活观念有所作用,但更重要的是,在这些条件基本相同的情况下,教育对()发挥着决定性作用。
A.人口数量的增长
B.人口结构的变化
C.人口质量的提髙
D.人口流动的速度
[答案]C
[解析]本题考查教育的人口功能这一知识点。教育虽然对于上述四个选项都有作用,但最直接的作用还是提高社会成员的素质,影响人口的质量,
2[.单选题]在教育中实施“因材施教”的教育原则,是因为儿童的身心发展具有()。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.协调性
[答案]C
[解析]本题考查人的身心发展特点及其对教育的制约这一知识点。“因材施教”的前提是存在差异性,考生复习中要能熟练掌握人的身心发展的主要特点。
3[.单选题]“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于()。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育万能论
D.教育无用论
[答案]A
[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。题目中的名言体现的是遗传决定论。
4[.单选题]历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中,支持“外铄论”观与的是()。
A.成熟论
B.性善论
C.人本主义心理学
D.行为主义心理学
[答案]D
[解析]本题具体考查的是“外铄论",行为主义心理学的“刺激一反应”的联结、强化理论都带有强烈的"外铄论”色彩。
5[.单选题]“近朱者赤,近墨者黑”,此观点反映了()因素对人的影响。
A.遗传
B.教育
C.环境
D.社会舆论
[答案]C
[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。考生复习中要能熟练掌握遗传、环境、教育、主观能动性在人的身心发展中的作用。本题反映的是环境对人的影响。
6[.单选题]在下列观点中,属于内发论的是()。
A.白板说
B.教育万能论
C.环境决定论
D.自然成熟论
[答案]D
[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。内发论认为,人的身心发展主要是内在因素起作用。人生来具有天赋的德性与能力的萌芽,人的发展过程只不过是这些天赋资质的自然展开。
7[.单选题]华生说:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保.任意选择一个.不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是()
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
[答案]B
[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。华生这句名言体现的是环境决定论。
8[.单选题]马克思主义教育学说认为,人的发展的根本动力是()。
A.环境影响
B.教育作用
C.内在因素
D.实践活动
[答案]D
[解析]本题考查考生对影响人的身心发展因素的主要观点的掌握情况,具体考查的是马克思主义“内因与外因交互作用论”。此种观点认为,人的发展的主要动力来自于个体的实践活动
9[.单选题]学校教育作为一种特殊的环境,在青少年儿童的成长发展过程中起着()。
A.主导作用
B.基础作用
C.决定作用
D.动力作用
[答案]A
[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。学校教育在儿童发展过程中起主导作用,还能对来自遗传、家庭和社会方向的诸多影响因素进行协调,克服其消极的、不良的因素及其在儿童身心发展中的作用。
10[.单选题]—些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()。
A.顺序性
B.可逆性
C.模仿期
D.关键期
[答案]D
[解析]本题考查身心发展特征对于个体发展的影响。个体在发展的关键期中,某些心理品质与行为习得特别容易,发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的环境影响,也可引起病态反应,甚至阻碎日后的正常发展。
11[.单选题]人的身心发展的动力和源泉是()。
A.遗传因素
B.环境因素
C.教育活动
D.个体因素
[答案]D
[解析]个体的主观能动性是人发展的动力和源泉。
12[.单选题]人的发展不是遗传和环境之和,而是二者的乘积。”这种观点属于()。
A.内发论
B.外铄论
C.内因与外因交互作用论
D.遗传决定论
[答案]C
[解析]本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。考生复习中要能熟练掌握遗传、环境、教育、主观能动性在人的身心发展中的作用。此处考查的是内外因交互作用论。
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