教师招聘考试《教育学》章节重点（第六章）_第2页

　　10、什么是课程资源?广义的课程资源和狭义的课程资源的区别是什么?

　　课程资源含义是：课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。教材是课程资源的核心和主要组成部分。

　　狭义课程资源：仅指形成课程的直接要素;

　　广义的课程资源：包括形成课程的直接要素来源(素材性课程资源)和实施课程的必要而直接的条件(条件性课程资源)。

　　区别：前者作用于课程，并且能够成为课程的素材来源;后者是直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、时间、场地、媒介、设备和环境等，因而这类要素也叫条件性课程资源。

　　11、怎样开发和利用课程资源、开发途径和方法?

　　(1)进行社会调查;(2)审查学生活动;(3)开发实施条件;(4)研究学生情况;(5)鉴别校外资源;(6)建立资源数据库。

　　12、怎样理解教师、学生和教学过程也是重要的课程资源(不可忽视的课程资源)?

　　教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源;

　　学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源;

　　教学过程中的师生互动是动态的，新的思想、新的问题、新的态度都是可以成为教育学生的素材，同时也是影响师生互动的条件。因此，教学过程是动态的课程资源。

　　第三节 课程实施与课程评价

　　1、什么是课程实施?影响课程实施因素有哪些?

　　含义：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

　　影响影响因素：(1)课程计划本身的特性;(2)交流与合作;(3)课程实施的组织和领导;(4)教师的培训;(5)各种外部因素的支持。

　　2、试述我国中学课程实施的结构?

　　(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配;(2)确定并分析教学任务;(3)研究学生的学习活动和个性特点，了解学生学习的特点;(4)选择并确定与学生学习特点和教学任务相适应的教学模式;(5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;(6)组织并开展教学活动。

　　3、什么是课程评价?怎样理解课程评价的内涵?

　　含义：课程评价是指对课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动。

　　内涵：(1)课程评价的对象应是多元的;(2)课程评价是一个动态的过程;(3)课程评价必须对实现教育目的作出贡献;(4)课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向。

　　4、课程评价的基本模式有哪些?

　　(1)目标评价模式、(2)目的游离评价模式、(3)CIPP评价模式(背景评价、输入评价、过程评价、成果评价)、(4)CSE评价模式。

　　第四节 我国当前中学课程改革

　　1、新课程的主要理论基础是什么?

　　建构主义的学习理论和多元智能理论。以加德纳为代表多元智力理论，人的智能多元化9种：(1)言语或语言;(2)逻辑或数理;(3)视觉或空间关系;(4)音乐或节奏;(5)身体或运动;(6)人际交往;(7)自我反省;(8)自然观察者;(9)存在。

　　2、谈谈你对我国当前基础教育课程改革目标的理解?

　　(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动学习态度;(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识现状，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习的基础知识和技能;(4)改变课程过程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生能力;(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　3、我国普通高中课程改革的基本要求是什么?

　　(1)遵循代性、基础性、选择原则;(2)增设适应时代需要的新的课程领域或课程门类，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构;(3)建立学生自定学习计划制度;(4)建立样本教学研究制度;(5)完善校本评价，优化外部评价;(6)赋予一所学校合理而充分的课程自主权。

　　4、试述我国中学课程设置的要求?

　　(1)符合普及性、基础性和发展性;(2)体现均衡性、综合性和选择性;(3)整体设置九年一贯的义务教育课程;(4)开设综合实践活动课。

　　5、什么是综合实践活动课程?它包含哪几部分?

　　定义：综合实践活动课是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切的联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。内容：指定性内容与非制定性内容。指定性内容包括：研究性学习、社区实践、劳动技术教育、信息技术四大领域。

　　6、开设综合实践活动课程的意义?

　　为学生的个性充分发展创造空间，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。