2017教师招聘考试教育学精讲：第二章第一节教育与人的发展

　　第二章  教育目的与教育制度

　　第一节 教育目的的概述

　　一、1.概念：   教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及其规律，对受教育者提出的总要求，规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格 标准，同时也反映了教育在人的努力方向和设社会倾向性等方面的要求。

　　广义的教育目的 是指人们对受教育者的期望，即人们期望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。国家和社会教育机构、家长、教师等对新一代寄予的期望都可以理解为广义的教育目的。

　　狭义的教育目的 是指国家对教育什么样人才的总的要求。各级各类学校无论具体培养社会什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。

　　         教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。教育目的是全部教育活动的主题和灵

　　       魂，是教育的最高理想。

　　2.教育目的的内容结构      是指教育目的由哪几部分构成及相互之间的关系。教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出的规定，二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，其中，关于人的身心素质的规定 是教育目的的内容结构的核心部分 。

　　3.教育目的与教育方针

　　l 教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针和总方向 。 教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须 贯彻的强制性，教育目的知识教育方针的若干组成要素之一。

　　l 两者的区别： 教育目的侧重于对人才培养规格 做出规定，教育方针侧重于对教育事业发展方向 提出要求。教育目的有时是由社会团体或个人提出的，对于教育实践可以不具有约束力，而教育方针则是政府或政党提出的，对教育实践具有强制性。

　　4.教育目的层次结构： 三个层次：

　　国家的教育目的;各级各类学校的培养目标：同中有异，重点突出，特点鲜明;教师的教学目标。

　　5.教育目的的功能/作用：   对教育工作具有导向 作用; 对贯彻教育方针具有激励 作用;

　　对教育效果进行评价 的重要标准;调控 作用