21世纪高等教育面临挑战
高等教育无论从政府、个人还是各种资源的综合配置来说，都是一项非常昂贵的投资。因此在美国和其他的地方，目前有一种日渐增加的压力，即要求大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。
大学的研究固然应该为经济发展作出重要的贡献，大学教育也应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。然而对于一种最好的教育来说，还存在着无法用美元或人民币衡量的更重要的方面。它不仅应有助我们在专业领域内更具创造性，还应该使我们变得更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力，成为更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我们正在复杂的情况下竭尽全力保持我们称之为“开放教育”的传统。哈佛本科生在校的四年中一定要在一个主要的领域学习。但我们也希望他们进行跨学科专业学习。
根据同样的观点，请让我强调基础研究的重要性。我所说的基础研究，指的是一种并未考虑其实际应用性，而源于我们深入自然和人类的激情的科学研究。本世纪的许多最有实际意义的发现之所以能够实现，是因为学者们不是出于追求发明创造的实用性，而是探索自然界的基本知识。今天人类遗传基因领域内的进步可以追溯到近半个世纪以前DNA的发现，当时却很少有人能够预见到这一发现的巨大作用。强大工具如激光、硅能、超导、卫星、光学纤维、核磁共振成像的发现，最初也并未考虑它的实际应用性，而只是在最基本的层次上对于知识的探索。
这里我们引入需要强调的另一个重要挑战，即如何使我们的大学适应一个有众多领域的世界。在这个世界中，每一点新鲜见识的增长，均得益于全球知识渊博学者之间的合作。我们希望召集来自不同社会背景的人们，在兼容不同的观点、看法的前提下，高瞻远瞩，考察我们共同关心的问题。
(美国哈佛大学校长 陆登庭)
1.对第二段中“最好的教育”的理解，最恰当的一项是
A.培养更具创造性，更善于思考，更有理想和洞察力的更完美的人。
B.培养大批能搞发明创造，为经济发展作贡献的人。
C.既要为经济发展作贡献，更要注重对人的全面培养。
D.能适应有众多领域的世界，兼容不同的观点和看法，为推动全球科学技术的发展作贡献。
2.第三段中“同样的观点”指的是
A.大学的研究应该为经济发展作出重要的贡献。
B.大学教育应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。
C.大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。
D.最好的大学教育和研究存在着无法用经济效益衡量的更重要的方面。
3.第三段中作者选取“今天人类在遗传基因领域内的进步”这一事例，要证明的观点是
A.搞发明创造不应追求其实用性，而应以探索自然界的基本知识为目的。
B.一些对社会经济的发展产生了实际意义的发明创造，开始只是源于对自然界基本知识的探索。
C.有些发明创造在研究的初期虽未显示出实用性，但却在实际运用中产生了巨大作用。
D.搞基础研究如果刻意地去追求实用性，其结果可能适得其反。
4.根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是
A.高校如果都能像哈佛大学一样重视学生的跨学科专业学习，就能迎接21世纪的挑战。
B.要求大学的经济效益应该日益增长，这种压力必将使越来越多的人重新审视教育。
C.不是以实用性为目的的基础研究，会对社会经济的发展产生巨大的作用。
D.全球科学工作者真诚合作，必将推动科学技术向前发展。
详解：
1.C [由文中“然而对于一种最好的教育来说……的人”这一长句概括而得。]
2.D [“同样的观点”即上文提到的作者对“最好的教育”的看法，A、B、C仅着眼于经济效益，忽略了对人的培养。]
3.B [A中“不应追求其实用性”与文意不符;C肤浅，没到要点上;D证明目的与结果的关系，与文意不符。]
4.A [仅有“跨学科专业学习”这一个条件，推断不出“迎接21世纪的挑战“的结论。]
