25、阅读材料, 完成以下各题。
材料一
春秋战国时, 按“官有能而禄有功”的原则, 废除血缘世袭的贵族制, 建立起官僚行政制度。秦至汉初, 秉承法家理念, 功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝后, 儒生出身的官吏地位上升, 官吏个人品行关于引导、教化百姓的功用日益受到重视。
东汉时, 士大夫追逐基于德行的“名”, 官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操执政, 强调“唯才是举”。功、能者优先, “不官无功之臣, 不赏不战之士”。西魏北周选任官吏, 突出思想品行的重要性: “凡所求材艺者, 为其可以治民。”强调对官员的品行与政绩考核; “其志行善者, 则举之; 其志行不善者, 则去之……凡求贤之路, 自非一途。然所以得之审者, 必由任而试之, 考而察之。
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二
唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考课官员最重要的内容:“一曰德义有闻, 二曰清慎明著, 三曰公平可称, 四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准, 称作“最”。每年考核, 公开结果。考核分为九等: “一最四善为上上, 一最三善为上中, 一最二善为上下……居官饰诈, 贪浊有状, 为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。 ——据《新唐书》
材料三
取士概归学堂, 固以明示天下以作新之基……且设立学堂者, 并非专为储才, 乃以开通民智为主, 使人人获有普及之教育, 且有普通之知能, 上知效忠于国, 下得自谋其生。其才高者, 固足以佐治理, 次者亦不失为合格之国民。
查科场试士, 但凭文字之短长, 不问人品之贤否。是以暗中摸索, 最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外, 另立品行一门, 用积分法, 与各门科学一体核考, 同记分数。其分语言、容止、行动、作事、交际、出游六项, 随处稽查, 第其等差。至考试时, 亦以该生平日品行分数, 并与计算。
凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事, 但有一长, 皆可保送。俟考时分别去取……其取定者, 酌量用为主事、中书、知县官。
——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会委之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》(1905年)
(1)根据材料一、二并结合所学知识, 概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。
(2)根据材料并结合所学知识, 简要评述清末对“德”、“才”的新认识。
【答案】(1)变化: 秦至汉武帝时, 以功勋、能力为选拔官吏的主要依据; 汉武帝后, 选拔官吏越来越注重官吏的个人品行; 曹操强调“唯才是举”; 西魏北周时强调德行优先, 同时注重能力考察; 唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。原因: 儒家思想对制度建设的影响日益深入; 具体历史背景影响人才选拔的标准; 建设高素质的官吏队伍。
(2)述: 德与才都是国民应具备的基本素质; 强调学校在德才培养中的重要性; 德可以通过课程教育、日常考察等方法养成; 在官员选拔中更注重专业知识与技能。评: 继承古代德才兼备的人才观; 适应时代的需要; 有利于新式人才的培养。
【解析】(1)结合材料一、二, 简要归纳秦汉、曹魏、唐代等不同时官吏选拔标准中“德”、“才”观的变化。从统治思想的演变、历史背景的变化与制度调整的目的角度思考变化的原因。(2)认真阅读归纳材料三中有关德与才的重要性、德与才的培养方式、德与才的考核方式这三方面的新认识, 先述后评。评论时要联系传统人才观、联系时代变化与当时的现实需要。
26、阅读下列材料：
材料一
材料二 国际货币基金组织是由各主权国家参加的国际金融机构，与世界银行一样，都是联合国的专属机构，自1945年成立以来，一直在国际金融领域发挥着至关重要的核心作用。各成员国向基金组织交纳的份额构成该组织的资金来源，成员国在国际收支发生困难时可以动用自己的份额，并可从基金组织借用相当于份额一定倍数的资金。同时，份额还决定了成员国在基金组织的投票权和相应义务。
请回答：
(1)依据材料一和所学知识，指出会议的名称和召开会议的主要目的。为什么美国在这次会议中唱主角?
(2)结合材料二和所学知识，指出国际货币基金组织的宗旨和世界银行的使命各是什么。
(1)名称：布雷顿森林会议。
目的：美国企图按照自己的意志规划战后的世界经济蓝图，确立在世界经济中的霸权地位。
原因：二战后美国工业在生产领域占压倒优势，在国际贸易和金融方面确立了统治地位。
(2)国际货币基金组织的宗旨是：稳定国际汇兑;加强国际货币合作，通过提供短期贷款缓解成员国国际收支平衡。
世界银行的使命是与贫困作斗争，提高发展中国家人民的生活水平。
第(1)问应注意综合分析美国凭借经济实力确立世界经济霸权;第(2)问要求围绕国际货币基金组织和世界银行作答。
