20. 阅读下面一则考古信息，分条概括元青花身份受到质疑的原因，每条不超过四个字。(5分)
中国陶瓷，凡一新品种诞生，其由小到大、由弱到强的演变，脉络清晰。但元青花没有童年，没有少年，当你看见它时，它俨然一个风华正茂的青年，让人怀疑它的身份。在人们的印象中，蒙古人只知扩张，不知建设，善武而不善文，所以如此精美的青花瓷出自蒙古人之手太让人不可思议。再有，元青花出现之前，中华文明的传统色调鲜有蓝色的身影。唐三彩以黄绿白为主，偶见蓝色。近年在南海打捞出的多套精美的蓝色青花瓷器，经考证为明代郑和下西洋带入东南亚的明青花，其烧制年代检测多在所谓元青花之前。这更让世人质疑元青花的身份。
答：① ② ③
21.下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，据要求完成后面题目。(6分)
(1)请概括图表所反映的主要情况(不出现具体数字)。 (2分)
(2)该图表给人的启发是多方面的，你作为高中生，可从中获得什么启示?(4分)
四、作文(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
铁岭市2016-2017学年度协作体第四次联考试题
高三语文试卷答案
1. B (强加因果，前者说的是社交网络的联络作用与功能，后者说的则是技术与幸福感的关系)
2. D ( A.说法绝对，原文表述为“你可以找到你多年不见的老友，可能被一个你喜欢的明星关注”;B. 无中生有 ;C.变主观为客观，原文表述为“我们以为可以最大程度地对抗孤单、抱团取暖”)
3. A (曲解原文,原文第一句说“渴望交流是人的本能”。)
4.(3分)D(“但由于他对战争形式的估计不足”错，见“但到抗战胜利，终因‘乱世治学’‘生事颇窘’”一句。)
5.(4分)①文章多处引用传主的原话、诗文等，多方面表现了传主的品格、志趣、学术追求等，丰满了传主的形象，使传主形象更加真实立体;②事件的时间、地点、人物具体明确，真实再现了传主所处的时代背景，传记;③在叙述具体事件时，穿插传主的回忆和作者听到的张岱年本人的讲话，多角度印证传主始终如一的爱国之心和民族气节。
11.D(女子一般15岁行笄礼)
12.B(“邀”的意思是半路拦截)
13.(1)下诏令贺拔胜出任治理荆州，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到荆州去。(得分点：牧、谓、之各1分，句意2分)
(2)贺拔胜和卢柔背着干粮，冒着危险，行走数百里。当时适逢秋雨连绵，同行之入又冻又饿，死了一大半。(得分点：赢、秋霖、馁各1分，句意2分)
【参考译文】：
卢柔字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比亲生儿子还好。卢柔尽心孝顺叔母，也同自己的母亲一样。宗族的人都感叹看重他。他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，懂得撰写文章。司徒、临淮王无或见到他而器重他，把女儿嫁给他。等到魏孝武与齐神武有嫌怨，下诏令贺拔胜担任荆州刺史，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到荆州去。让卢柔任大行台郎中，掌书记。军中机密事务，卢柔很多都参与了。等到贺拔胜任太保，以卢柔为属官，加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔的意见。卢柔说：“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道。你应该席卷军力奔赴京都，与他一决胜负，不顾存亡，这是忠的上策。如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，领兵十万，伺机而动，也是中策。拿三荆的土地，与梁国通好，可以自身免于祸难，但是功名就不存在了，这是下策。”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城。贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍人慰劳存问，并送给丝绸锦缎。后来卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只，爬山而走，带着干粮，冒着危险，行走数百里。当时适逢秋雨连绵，同行之入又冻又饿，死了一大半。到丰阳地界，卢柔迷失道路，独自在枯树之下过夜，寒雨打湿了衣服，几乎要冻死。大统二年，到了长安。封为容城县男，食邑二百户。太祖重视他的才能，推举他为行台郎中，加授平东将军，任从事中郎，与苏绰一起掌管机密事务。当时沙苑之战后，大军屡传捷报，汝、颍之间，很多人起义来归附。文书往返，每日一百多件。卢柔根据情况答复，都符合事宜。晋升为子爵，增加食邑三百户，授任中书舍人。升司农少卿，转为郎，兼任著作，修撰起居注。后任黄门侍郎。文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他。魏废帝元年，加授车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。孝闵帝登位，任小内史，升内史大夫，晋位开府。在官位上去世。所作诗颂碑铭檄表启在世间流传的有几十篇。
14. (5分)AD(解析：A“表达自己归隐田园，不再上书的坚决意志”错误，实际上表达的正是“魏阙心常在，金门诏不忘”的情意。“南山归敝庐”本非所愿，不得已也。D.“表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨和激愤”错误，是表现诗人不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情。)
15.(6分)寒冷的冬夜，一轮冷月透过松树，将清冷的光辉照进窗内，给诗人以清虚空寂之感。(紧扣“意境”，描述意境，2分)这句诗以景结情，语意双关，(指出手法，2分)既是对眼前清冷、寂寥的实景客观描写，也是诗人求仕不得后内心愁苦与无望的真实写照，含蓄委婉，极有韵致。(紧扣“深妙”，分析意境的含意与作用，2分)
16.(5分)(1)封狼居胥，赢得仓皇北顾。 (2)砯崖转石万壑雷
(3)予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖
17.C(风流倜傥：才气横溢，英俊潇洒，不拘礼法。 放荡不羁：放纵任性，不加检点，不受约束。 放浪形骸：行为放纵，不受世俗礼法的约束。畅所欲言:尽情地说出想说的话。各抒己见:各自坚持自己意见或见解。和盘托出:比喻全部说出或拿出来，没有保留。 “畅所欲言”侧重痛快地说出自己想说的话，“各抒己见”侧重充分表达自己的意见，“和盘托出”侧重全部地说出自己知道的事情)
18.B(A.介词误用，应将“从”改为“在”。B. 此句没有双起单承的错误，“满意度”已经包含了满意和不满意两个方面。C.搭配不当，应将“形成”改为“营造出”。D.语序不当，应该是“从不自觉到自觉”。)
19.C(综合来看，几个句子的中心议题是“经济增长速度适度回落”，答题时抓住前后的衔接词、照应词语排序即可。语段开始说“经济增长速度适度回落是客观规律”，分析六个句子，对应“客观规律”的，只有②，因此第一空为②;这样可排除B、D两项。再分析其它五个句子，发现①③⑤三个句子内容与“滚雪球”有关，应联接在一起，并且③在前面，据此可知答案为C。)
20.①没有演变(脉络不清) ②性格不符 ③色彩不符(一点2分，两点4分，三点5分)
21. (1)绝大部分师生认为教材和现实联系不紧密。(2分)
(2)A.教材和现实联系不紧密，要正确认识。(2)
B.教材和现实脱离，要在学习中自觉联系现实理解(2)
