(十一)进一步扩充特殊教育资源，提高特殊教育发展水平
1.改革目标
通过改革特殊教育资源配置和运行保障的体制机制，进一步扩充特殊教育资源，形成以随班就读和特教班为主体、特殊教育学校为骨干的办学格局，使我省特殊教育资源得到全面覆盖，入学率得到明显提升。
2.改革内容、措施
(1)大力发展残疾儿童学前教育，支持民间康复机构、社区和家庭开展3岁以下残疾儿童的早期康复训练，鼓励社会力量举办残疾儿童早期教育。
(2)已经建立特殊教育学校的市县，要努力改善办学条件，做好宣传，继续扩大招收不能随班就读的残疾儿童少年入学接受义务教育。30万人口以上、尚未建立特殊教育学校的市县，要加快建立特殊教育学校。
(3)在有条件的特殊教育学校扩大开展残疾人职业教育，鼓励中等职业学校开设适合各类残疾人的职业教育专业。
(4)继续加大对特殊教育学校的投入，改善办学条件，扩大办学规模，并提高特殊教育学校办学经费保障水平。
(5)探索建立特殊教育教师职业资格证书制度，为特殊教育学校配备专业医学康复教师。
3.改革进度安排
(1)2014年改革事项及预期目标
①报请省政府审定后出台海南省特殊教育提升计划(2014-2016年)。
②30万人口以上、尚未建立特殊教育学校的市县，要加快建立特殊教育学校。
③在省、市教育培训研究机构设立专门的特殊教育教研员，定期开展交流和研究活动。力争2014年落实省一级特殊教研员人员和编制。
(2)2015年改革事项
①支持民间康复机构、社区和家庭开展3岁以下残疾儿童的早期康复训练，鼓励社会力量举办残疾儿童早期教育。
②在有条件的特殊教育学校附设残疾儿童学前康复班。
(3)2016-2018年改革事项
①30万以上人口市县新建特殊学校。力争2018年能开工新建5所特殊教育学校。
②建立随班就读指导中心，加强对普通学校随班就读的指导。
③在有条件的特殊教育学校扩大开展残疾人职业教育，鼓励中等职业学校开设适合各类残疾人的职业教育专业。
④探索建立特殊教育教师职业资格证书制度;为特殊教育学校配备专业医学康复教师。
⑤探索“送教上门”等多种特殊教育保障模式。
