今天广东高考作文直面近几年来备受社会热议的道德范畴：富人扶贫与穷人受施的关系，在全国各地今天的各类高考作文命题中无疑独树一帜。但由此产生更让人关注的话题：在这种思想性较强的考试中，涉世未深的中学生，会否因为想法多元自由而被扣分?在前二十年形成世界观的评卷老师，如何为现在新生代多元化思想去打分?
与江西的《学生有三怕：奥数、英文、周树人》、四川的《过一个平衡的生活》、安徽的《为什么能这样?为什么不能这样》等作文考题相比，广东今天的作文考题则是集中于社会热议的道德范畴，让考生根据三个贫困家庭对富翁捐助的三种不同态度，来展示自己的想法和文笔。
在这种深涉道德价值观的重要考试中，考生的思想是否符合社会的“主流思想”或者“进步思想”，是否符合评卷老师的价值观，而造成分数的得失，无疑是社会各界的热切关注点。
众所周知，广东是改革开放的先驱地，历史上也多受港澳和外来文化的多元化影响，考生思维多元，想法活跃，因此，自2004年广东成为全国高考作文首次实行分省区命题的地区后，每年高考，广东作文的考题，都成为全国的关注点。这次也不例外。
在广东自命作文考题以来，脱离死板课本的考题层出不穷，先后出现了《语言与沟通》、《雕刻心中的天使》、《不要轻易说不》《常识》等激发学生自主思考的考题，去年更首次出现了“无题”作文，让考生去思量“如果可以选择出生的时代和地点”这个很多成年人也愿意津津乐道的话题。
不过，像今年这次直面社会热议的贫富关系的道德话题，在高考作文出题还是首次。评卷的难度也不会等闲。
考题中涉及的三种贫困者对待富翁捐助的态度，均反映了时下贫穷阶层对于富人的心态：第一种以“感恩”为主;第二种则强调“责任和自强”;第三种则是因为“尊严而拒绝”。可见，这三种元素都是时下社会多元化的折射，各自持有这三种思想的人群，不在少数。
问题在于，明眼人都看出，按照教育系统培养下一代的传统惯性，拥有第二种价值观的考生，当然会被视为“主流和积极的”，值得提倡的。那么，如果考生选择支持第一种只懂“感恩”，尤其是支持第三种宁要尊严而不要捐助的思想而作答，评卷老师是否会扣分?
每一代人都有不同的成长环境，脱离成长环境而形成超越自身年代的思想，反而是异常。今年的高考学生，大都成长在独生子女和经济发展的家庭的环境上，养尊处优所产生的尊严感比过往几代都强烈，这也是全社会都已经共同感受到的客观事实。他们中的部分人，如果在应试广东高考作文题的时候，选择支持第三种态度“尊严而拒绝”的话，则是十分正常的，而且在作文中，考生只有思想自由，直抒胸臆，文章才能反映出他们日常的最高水平。但是，这种思想在面临上一个年代成长起来的评卷老师，是否会获得认同?评卷老师能否做到，“我不支持你但尊重你”，而不会轻易扣分?
广东高考作文考题公布后，不少人议论纷纷，认为还有第四种情况没有让学生去作答，这就是：贫困家庭联手，公开要求富人必须要捐出多少钱。这种思想近年并不少见，如果写入考题中，考生们的思想更会多元化，评卷老师更难对付。
长期以来，不少名校的老师都强调培养学生的思考能力，并且希望学生的思想是建立在多阅读、多思考的基础上，为高考高分作文的思想性定下了约定俗成的规矩。但是，当高考的考题切入现实社会的时候，评卷的老师反而面临更大的考验：老师能否充分尊重这群涉世未深的考生，那些多元化而又活生生的想法?
广东今天的高考作文无疑是一个值得关注的风向标，在社会的道德价值观日益多元化的时代，作为新生代未来咽喉要道的高考，能否为年青学子的多元化思想，尽量打开宽容之门。
