答案
一、语言基础(12分)
1. C(A.mǒ—mò, Bjìng—jìn, Ddào--dǎo)
2. A (D、留—流，B、恃—峙，C、跚—姗)
3. D.(A.量入为出——根据收入的多少来决定开支的限度;“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是在“在家”和“出门”。B.厮打——互相扭打，与前面重复;C.否则——如果不这样;D. 滑天下之大稽——指非常的滑稽可笑。)
4.B(A.缺宾语，最后加“的问题”;C.“平均文化程度大专以上”错，去掉“以上”;D.“归功于……的结果”句式杂糅。)
二、实用文本阅读(9分)
5.C(文中原句“读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短短的几十年内重温一遍，把过去无数人辛苦获来的知识教训，集中到读者一个人身上去受用”表述的是“读书”，而非“书籍”。)
6.B(此项表述的是文化学术与学问的关系，而非读书与学问的关系。)
7.D(A.原文说的是“皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部”，并不是一生只研究一部经书。B.原文说的是“其中真正不可不读的基本著作往往不过数干部甚至于数部”，并不是说必须读的著作只有几部。C.所读之书要选得精，并不代表一定要选择经典作品阅读。)
三、古文阅读
8.B(动词，私有，作为个人所有)
9.D(D.“以”均为介词，凭借;A.“之”，助词，的/代词，这些;B.“其”，第三人称代词，他的/指示代词，那;C.“而”，表并列/表修饰)
10.B(写艰苦境遇，不是“以强调建寺的曲折艰难”。)
四、(24分)
11.以彼之材，由此之道，去至难而就甚易，宜其能也。呜呼!失之此而彼得焉，其有以也夫!(每2处1分，共3分。)
12.①当时这个时候，慧礼正靠乞讨别人食物来度日，看他的居处空荡荡的样子。(“丐”“卒”各1分，整句意思1分)
②然而和尚的寺庙遍布天下，那些他们所谓的有才能的僧人，难道独独只有慧礼吗?(“被”“材”各1分，反问句式1分，整句意思1分)
参考译文
我年轻时客居南京，慧礼和尚跟着我在一起。我赴扬州任职后，慧礼也得到了龙兴寺的寺舍，和他的徒弟每天在寺内讲习他师父的佛经。我曾经外出来南京，探视他，见寺内有数十间低矮的房屋，上面破下面有洞，从旁边走出看后院，都长满了荆棘，看不见院墙。慧礼指着后院对我说：“我将要除掉这些荆棘，在这里建造房屋。即使这样，等房子建成了，我不会把它作为我子孙后代的个人所有。一定会找个能继承我衣钵的人，托付给他。愿意记录这件事来传给后人看，使他们不能占为私有。”当时这个时候，慧礼正靠乞讨别人食物来度日，看他的居处空荡荡的样子。我故意取笑他说：“姑且等到建成了，我再写记也不难。”以后四年，慧礼来我这里，说：“以前想要建造的房屋，总共一百二十间，依靠州里蒋氏的帮助，都已经建成。你何不写文章呢?”咦，为何他有这般才能?
13.(1)【答案示例】描绘出了一幅明丽的画面：汀上蘋花盛开，洁白似雪;苕溪青波涟涟，水色如碧。(4分)
【解析】本题主要考查理解诗歌内容的能力。作答此类题首先需要抓住所给的景物的特点，大体把握其基调，如由“白”与“碧”可知此景为乐景，此情为乐情，然后对意境或图景的特点加以概括，再用简略的语言把意境或图景描绘一下即可。
(2)【答案示例】对比。(1分)词人将昔日故乡春光的艳丽和今日异乡秋色的萧索进行对比，又以昔日的纵情宴游、意气风发与今日的独倚高楼、落寞消沉进行对比，将怀人的思归之情在节序交替和情事变故中层层演绎出来。(3分) (言之成理即可)
【解析】 本题考查分析诗歌表达技巧的能力。作答时，应先点明表达技巧，通过上下片内容来看，此词主要通过春与秋的对比、昔日的欢乐与今日的落寞的对比表达了怀人的思归之情。
14.(1)己欲立而立人，己欲达而达人(2)日月忽其不淹兮 恐美人之迟暮(3)内无应门五尺之僮 茕茕孑立(4)低眉信手续续弹 轻拢慢捻抹复挑(5)淡烟暮霭相遮蔽 禾黍秋风听马嘶
五、(22分)
15.(6分)
不能删去。(1分)这一段看似闲笔，其实体现了散文“形散神不散”的特点，这正是作家匠心所在。(1分)作用：(1)这一段为下文觅食沙枣的情节做铺垫;(2)沙枣“含淀粉”、稀有及廉价的特点，与下文“我”冒险觅食的情节形成因果及对比关系，表现生存环境的恶劣;(3)给文章增添了地域色彩和生活气息。(“作用”共4分，答对一条给2分、两条给3分、三条给4分。意思对即可。)
16.(4分)
(1)“我”在黑暗中迷路，望着没有方向的沙丘十分恐惧，不敢再往前走。
(2)沿排水沟独自行走，“我”感到孤独，同时感受到自由的可贵，心中不免激动。
17.(6分)
(1)暗示时间由黄昏到黑夜，为“我”的迷路做铺垫，渲染“我”担心掉队的恐惧心理;(2)月光使“我”从迷路到得路，推动了情节发展，增添了文章波澜;(3)月亮使大戈壁滩由黑暗转而空旷，映衬出人的渺小和孤独，也使“我”体会到梦寐以求的自由，从而拓展了文章的意境。
18.(6分)
(1)第一问：“我”离开队伍到大戈壁滩寻找沙枣，摆脱了集体的摆布。第二问：黑夜降临了，如果再不归队，就可能因迷路和寒冷、恐惧而面临死亡的威胁。
(2)提示：这句话之所以“超越了文本意义”，是它揭示了人在社会中无处不在的矛盾。如果谈“体验”，可以结合生活，阐明人在追求自由时如何陷入了更为深重的桎梏;如果谈“哲理”，可以从关系型的两方面入题，比如个人自由的追求与社会惯性之间、人的美好愿望与人本身局限性之间等，可理解为人在试图打碎枷锁的同时，其实是在形成新的枷锁。这是一道开放性较为明显的试题，只要学生言之成理，大致在范围之中，表述基本准确流畅，即可给满分。
