13. (2014·临沂三模)1964年，弗朗索瓦·恩格勒特和彼得·希格斯预言一种玻色子的存在，即希格斯玻色子，它解
释了粒子如何获得质量，有助于人类了解亚原子粒子质量的起源。2013年3月，欧洲核子研究中心宣布该中心运行的大型强子对撞机发现了“希格斯玻色子”，两位科学家因其理论预言获得2013年诺贝尔物理学奖。这启示我们 A.要充分发挥意识的主动创造性和直接现实性特点 B.要不断促进具体科学的进步，以推动哲学的发展
C.世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物 D.要善于进行科学预测，使客观事物随着认识的深化而显现 14.(2014·南京三模)漫画告诉我们
A.习惯总是落后于环境的变化 B.办事情应有目的性和计划性 C.干工作要坚持一切从实际出发 D.解决问题要高度重视主观条件 15. (2014·苏州一模)“功崇惟志，业广惟勤。”体现了( )
A.唯心主义观点 B.理论与实践的统一 C.要充分发挥主观能动性 D.两点论与重点论的统一 16.(2014·南京二模)2013年12月，南京创客成功研发“意念控制飞行器”，当人们戴上脑电波传感
器，集中注意力想象自己有兴趣的事情，脑电波增强，飞行器就开始缓缓升空。这说明 A.意识在一定环境下能够决定物质B.意识有时候具有直接现实性 C.意识对事物发展起着积极作用 D.意识能调节控制人体生理活动 17.(北京东城区一模)2013年5～11月，第九届园博会在北京举行。锦绣谷以“化腐朽为神奇’’的效果，成为北京园
林特色的典型代表。锦绣谷里实现“精准灌溉”，技术人员将谷内的每一棵树录人电脑系统，电脑系统就会根据树种、树龄等数据，判断出其“饮水量’’。同时还利用电脑自动监测系统，测算每棵树周围的降水量，以调整灌溉量，进而节水50%以上。精准灌溉 ( )
A.推动了社会生产方式的发展与变革 B.是利用和改变规律的必然结果 C.体现了尊重规律和发挥主观能动性的统一 D.恢复了自然界原有的联系方式
18. (2014·北京石景山一模)目前，我国发射的“玉兔”号月球车正在多个探测点进行科学探测，其搭载的全景相机、测
月雷达、红外成像光谱仪等设备，已获得大量科学探测数据，为区域地球化学与构造动力学研究打下了基础。这表明 ①实践是认识发展的动力 ②科学设施是认识的基础 ③意识具有目的性和创造性 ④意识能改变物质具体形态 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
19. (2014·北京海淀一模)“风筝不断线”是吴冠中进行艺术创作的原则，他将从生活中升华了的作品比作“风筝”,
“风筝”升空要高，但不能断线，因为那是与人民的感情之线，是启示作者灵感的生活之线，这生活的源头不能断，要时刻默念着自己的中国心、民族情、乡土音。这体现的哲学道理是 A .实践是认识的来源 B .认识具有反复性、无限性
C .艺术源于生活、高于生活 D .只有来自实践的认识才能促进实践的发展 20.(2014·北京丰台区一模)社会发展要求创新社会管理方式，国务院研究推进政府向社会力量购买公共服务。从认为
公共服务必须由政府包揽，到可以向社会力量购买，说明
A.认识是一个逐渐接近真理的过程 B.认识在实践基础上不断丰富发展 C.任何真理都是具体的和有条件的 D.认识超越历史条件才能成为真理 21.(2014·南京二模)2013年12月14日，嫦娥三号探月航天器携带玉兔号月球车，在月球表面预选着陆区成功软着陆，
随后开展预定工作，为我国科技工作者提供了极有价值的信息。由此可见 A.科学实验是最基本的实践活动B.人类实践活动具有主观能动性 C.实践是获取认识的唯一途径 D.计划先于行动，认识先于实践 22. (2014·济南调研)“假说”在没有事实验证的情况下还不是科学理论，现有的科学理论远不是事实的全部。而有的
科学家在从事研究工作时，总是拘泥于现有的学说，试图用实验结果来证明这些假说的合理性，而不是设法去否定它。这一观点赞同
①实践是认识的基础 ②认识具有反复性和无限性 ③在实践中发展真理 ④在绝对不相容的对立中思维 A.①②③ B.①③① C.①②④ D.②③④ 23.(2014·吉林市三模)早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以
河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见
① 实践是有意识的活动，认识是推动实践发展的动力 ② 实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 ③ 实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 ④ 实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
24. (2014·武汉调研)党的十八届三中全会强调，要探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一
年多考。尽管实施的具体方案尚在研究过程中，但上述决定已经成为了社会各界争论的焦点，专家、教师、家长、学生等各抒己见。这表明
A. 人们对事物的认识往往受到主观因素的影响
B. 不同认识主体对同一事物的认识总是不同的
C. 真理总是在辩证否定中不断超越自身实现发展
D.认识只有经过多元标准检验才能证明其真理性
1. D 2.B 3.D 4.B 5.B 6.B 7.C 8.A 9.D 10. D 11.C 12.D
13. C 14.C 15. C 16.D17.C 18.A 19. A 20.B 21.B 22. A 23.D 24. A
