江苏大学生村官的新年愿望：我们社区建起“实验室”

　　作为一名基层社区工作者，我一直在想，社区是青少年除学校之外接触最多的社会场所，社区教育应该做些什么呢?2017年，教育部门把科技实验小制作正式纳入小学日常教材，这给了我灵感。经过调查发现，我们社区在校青少年大约有200多名，基本上都是独生子女，父母大多工作较忙。我决定打造一个教育惠民、服务青少年的学习基站，让他们在社区就能走近科学，自己动手做实验。

　　说干就干，规划、申请、审批一步步推进。然而，事情并非一帆风顺，场地、资金、人才等困难接踵而至。现在的实验室原来是一个康复机械仓库，堆满了杂物，我请社区志愿者帮忙清理，终于解决了场地问题。为解决资金问题，我奔走于社区共建单位，多渠道筹措经费，拓宽经费来源。在人才方面，我邀请社区内的教师给予支持，同时邀请高校老师定期指导。

　　经过1个多月的努力，2017年7月9日，扬州市广陵区汶河街道树人苑社区联合区科协、区关工委共同打造的“社区科学实验室”正式向辖区少年儿童免费开放。为了让流动人口子女共同享受，一连几天下班后我去附近的菜场，动员摊主们把孩子送到实验室，最后有20多个小朋友报了名。实验室开课当天，小朋友们来到实验室，他们对各种新颖的科技模型都很好奇，这个摸摸，那个看看，看到展示台的富兰克林沸腾球、声悬浮、记忆力测试等模型，都表现出浓厚的兴趣。参观结束后，孩子们意犹未尽，流连忘返。

　　2017年10月以来，我们又增设了周末社区小牛顿课堂。一个叫家乐的孩子，家里父母做生意无暇顾及到他，导致他性格很孤僻。10月的一个周末，他来到社区实验室，在门口徘徊了很久，我问他原因，他说他不敢进去，随后我拉着他的手带他走进实验室。为改变他的性格，我专门安排志愿者跟他坐在一起，陪他动手制作，慢慢地，他融入了这个集体，变得开朗多了。