2019年成人高考高起点语文辅导：语段连贯与衔接

　　考查形式：1、排序题：给若干句子，按语意连贯要求排成一段话。2、嵌入题：给定上下文，确定了语境，要求在其中嵌入一句。3、承接题：只给定上句，要求选择与之衔接相连贯的下句。

　　解题思路：1、判断语段文体特征，分清叙述、描写、议论。2、总揽全局，抓住中心句，确定首句。3、注意过渡词、关联词。4、注意语境的和谐，句式的协调。

　　[例题]下列句子排列顺序最恰当的一项是

　　①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

　　②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

　　③问题是怎样产生的呢?

　　④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

　　⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

　　⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

　　A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥

　　[简析]做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是②句。再初步分层归类。统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下B、D两项了。然后连缀排列顺序。根据②句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定②必接于④后，即顺序为④②;根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是①⑤，并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说，然后③句过渡，⑥句指明原因。最后检查调整并确定。D项符合提出问题(④②)--列举现象(①⑤)--指明原因(③⑥)这一思路，因此，D项正确。

　　第二题 科技说明文阅读(选择题 每小题3分，共12分)

　　命题思路：考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。

　　解题指津：

　　阅读原则：词不离句、句不理段

　　阅读口诀：先读原文通大意，再读题干做标记，

　　找出范围对应句，比较选项看差异。”

　　首先，读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。

　　其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。

　　第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

　　(三)解题方法：直选法、排除法、类推法。

　　直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。

　　排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

　　类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

　　第三题 现代文阅读(主观题，共25分)

　　命题思路：就选文而言，以教材以外的现当代文章为主。体裁以散文为主。题材涉及：故乡情怀、文化寻根、和谐共处、本真情感、人生感悟、颂扬名人等。这些题材总体上呈现出贴近生活、关注人文、文质兼美、意蕴丰厚等特点。

　　解题思路：

　　第一步，纵观全文，把握主旨

　　一、是理清文章的思路。

　　二、要找寻、读懂文章中关键的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

　　第二步，认真审题，定向扫描 。根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

　　牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

　　第三步，筛选组合，定向表述

　　文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所问的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

　　答题技巧 1、找线索，理思路。

　　2、析词义，明感情。

　　3、抓开头，重结尾。

　　4、品语言，握方法。

　　第四题 文言文阅读与古诗赏析

　　文言文阅读 (3问 共16分)

　　命题思路：选文以人物传记故事片段为主，既有古代优秀官吏，又有凡人过客。他们的言行体现了值得称颂的优秀品质。

　　解题指津：解答“翻译划线句子大意”时遵循的原则：留、换、删、补、调。

　　保留原词。凡是人名、地名、朝代名、官职名、籍贯、帝号、国号、年号、度量衡单位，不必翻译，保留原词。如：沛公军霸上。

　　替换词语。文言文中的某些单音节词，可以用以该词为语素的双音节词换译。

　　如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

　　兵：兵器。利：锋利。弊：弊端。赂：贿赂。

　　删去不译。有些虚词在句中只起语法作用或只起补充音节作用，翻译时就可删去。如：时间词后面的“之”，宾语前置句中的“之”，发语词“夫”，句末表语气的“乎”。

　　例如：蹇叔哭之，曰：“孟子，吾见师之出，而不见师之入也”。

　　补充词语。文言文里常有一些“跳跃性”的地方，必须适当补充上一些文字，才能使文通义顺。如“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”，侍坐，应译为“陪着(孔子)坐着”。文中省略的地方，也应该补上。如“客从外来，与坐”。

　　调整语序。如“世溷浊而莫余知兮”《涉江》世道混乱没有人了解我。

　　解答第二，第三问时，可使用原句，也可摘引原句与归纳相结合。

　　古诗赏析(2道小题，共9分，主观题)

　　命题思路：

　　考查内容　1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。选材特点 以唐宋时期的格律诗为主。

　　解题指津：1、紧扣原诗标题。2、充分利用注释。3、准确抓住意象并反复揣摩。

　　4、把握情感主旨。5、咀嚼体味语言。

　　例题 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　咸阳城西楼晚眺 (唐)许诨

　　一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

　　溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼，

　　鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

　　行人莫问当年事，故国东来渭水流。

　　诗的起句中用一“___”字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。

　　(颈联两句写了作为何朝何代国都的咸阳的何种景象?

　　尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨?

　　答案 (1)“愁”。(2)描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。(3)闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西风吹渭水”令人产生历史变迁、无限惆怅的感慨。