2020年成人高考高起点《语文》提升练习及答案(4)_第3页

　　三、现代文阅读：30~38小题。共30分。

　　(一)阅读《选择与安排》中的一段话，然后回答下列各题。

　　变迁了形式，就变迁了内客。所以他所想所说尽管在表面上是老生常谈，而实际上却可以是一种新鲜的作品，如果选择与安排给了它一个新的形式，新的生命。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，在大体上和“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”表现同样的情致，而各有各的佳妙处，所以我们不能说后者对于前者是重复或者是抄袭。莎士比亚写过《夏洛克》以后，许多作家接着写过同样典型的守财奴(莫里哀的《哈伯贡》和巴尔扎克的《哥里阿》是著例)，也还是一样入情入理。

　　(1)找出这段话的论点。(4分)

　　答案：变迁了形式，就变迁了内容。

　　(2)这里作者使用的论据类别是什么?论证方法是什么?(4分)

　　答案：事实，归纳法。

　　(3)这里一共使用了几个论据?(2分)

　　答案：两个论据。

　　(二)阅读徐志摩的《再别康桥》，然后回答下列各题。

　　轻轻的我走了，

　　正如我轻轻的来;

　　我轻轻的招手，

　　作别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕阳中的新娘：

　　波光里的艳影，

　　在我的心头荡漾。

　　软泥上的青荇，

　　油油的在水底招摇;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一条水草!

　　那榆荫下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹

　　揉碎在浮藻间，

　　沉淀着彩虹似的梦。

　　寻梦?撑一支长篙，

　　向青草更青处漫溯，

　　满载一船星辉，

　　在星辉斑斓里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是别离的笙箫;

　　夏虫也为我沉默，

　　沉默是今晚的康桥!

　　悄悄的我走了。

　　正如我悄悄的来;

　　我挥一挥衣袖，

　　不带走一片云彩。

　　(1)作者通过什么意象，赞美了康桥的美丽?(2分)

　　答案：通过河边的金柳。

　　(2)作者通过什么抒发了对康桥的眷恋情怀?(4分)

　　答案：通过青荇和夏虫。

　　(3)分析这首诗语言上的特色。(4分)

　　答案：三点：①首尾呼应;②音韵美;③建筑美。

　　(三)阅读下面的一段文字，然后回答下列各题。

　　这样壮志未酬的人，不只他一个呵!

　　我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”;我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都;我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!

　　(1)作者在这里哭自己的小弟，为什么要哭蒋筑英和罗健夫?(4分)

　　答案：因为蒋筑英和罗健夫是跟小弟一样为国无私奉献的人，作者对他们的去世也同样感到痛惜，同时，作者在这里哭的是整一代人，蒋、罗二人就起了过渡的作用，作者从小弟这里，通过他们二人，哭了整整的一代人。

　　(2)这段文字用了哪些修辞手法?(4分)

　　答案：排比、比喻。

　　(3)作者在哭小弟时，用了什么样的表达方式?(2分)

　　答案：直接抒情。