2019年成人高考高起点《语文》检测试题及答案（6）

　　《寡人之于国也》练习题

　　1、阅读《寡人之于国也》的段落，回答问题。

　　不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

　　(1)这段文字说明了什么问题?

　　答案：说明了行王道的初步措施。

　　(2)这段文字采用了什么论证方式?

　　答案：归纳法。

　　(3)这段文字用了什么修辞手法，效果如何?

　　答案：用了排比句式，增强文章的气势。

　　2、阅读《寡人之于国也》的段落，回答问题。

　　五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣;百亩之田，无夺其时，数口之家，可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

　　(1)这段话主要论述了什么问题?

　　答案：行王道的根本措施。

　　(2)这段文字采用了什么论证方式?

　　答案：归纳法。

　　(3)这段文字用了什么修辞手法，效果如何?

　　答案：用了排比句式，增强文章的气势。

　　3、阅读《寡人之于国也》的段落，回答问题。

　　狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也?”王无罪岁，斯天下之民至焉。

　　(1)“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”用了什么修辞手法?

　　答案：对比

　　(2)“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”这两句反映出当时怎样的社会现实?

　　答案：反映了贫富悬殊、尖锐阶级对立的现实。同时也揭露了统治者不顾百姓的死活。

　　(3)找出这段文字的喻体和被喻体。

　　答案：喻体：刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”。本体(被喻体)：人死，则曰，“非我也，岁也”。

　　(4)人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也?” 说理的论证方法是( )

　　A.演绎论证

　　B.归纳论证

　　C.对比论证

　　D.类比论证

　　答案：D

　　解析：本题考查论证方法，论证方法分为演绎法、归纳法、比较法三种，其中比较法又分为对比法和类比法。归纳是从个别性的前提推论出一般性结论的方法，先摆事实，后求结论，这是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法，先假说，后求证，这是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法。所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。

　　4、阅读《寡人之于国也》中的一段文字：

　　王好战，请以战喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?

　　请回答：

　　A.这段话运用了哪些修辞手法?

　　答案：比喻、设问。

　　B.这段话是谁所问?他为什么要以“战喻”?

　　答案：孟子所问。因为“王好战”所以就“请以战喻”。

　　C.这段话中“以五十步笑百步”作喻有何作用?

　　答案：这里用“以五十步笑百步”作比喻，是为了说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么本质差别，只是或多或少罢了