2017年成人高考高起点《语文》提升练习及答案（16）_第3页

　　二、文言文阅读：本题共9小题，每小题3分，共30分。

　　阅读侯方域《马伶传》中的一段文字，然后回答21~23小题。

　　其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉?”马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。

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　　侯方域曰：异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?呜呼!耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶?

　　第21题 这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神?(4分)

　　【正确答案】不甘失败、刻苦钻研、精益求精。(4分)

　　第22题 “分宜”指的是谁?这是运用了什么修辞手法?(4分)

　　【正确答案】“分宜”指的是严嵩。(2分) 借代(2分)

　　第23题 “见昆山犹之见分宜也”一句影射了什么?(2分)

　　【正确答案】影射当朝宰相与严嵩是一丘之貉。(2分)

　　阅读陆游《关山月》一诗，然后回答24~26小题。

　　和戎诏下十五年，将军不战空临边。

　　朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

　　戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。

　　笛里谁知壮士心?沙头空照征人骨。

　　中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙

　　遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!

　　第24题 统领全诗的是哪一句?由此可以看出作者的写作意图是什么?(4分)

　　【正确答案】和戎诏下十五年。(2分) 揭露南宋统治者的投降主义路线所造成的严重恶果。(2分)

　　第25题 这首诗写了哪三个场景?(4分)

　　【正确答案】第一个场景写统治阶级醉生梦死，不思战备。 第二个场景写戍边战士壮志难酬，老死疆场。 第三个场景写中原沦陷区人民切望恢复，对月垂泪。(4分)

　　第26题 诗人是怎样将三个场景联系在一起的?(2分)

　　【正确答案】通过“今宵”二字将三个场景都置于同一月夜，并以“月”为线索，贯穿全篇 (只答“以‘月’为线索”也算对)。(2分)

　　阅读刘义庆《世说新语·石崇与王恺争豪》一文，然后回答27~29小题。

　　石崇与王恺争豪①，并穷绮丽以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏②，世罕其比。恺以示崇。崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，又以为疾已之宝，声色甚厉。崇日：“不足恨，今还卿。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。恺惘然自失。

　　注：①石崇：东晋时的富豪。王恺：晋武帝的舅舅。②扶疏：繁茂分披的样子。

　　第27题 请解释这段文字中加点字的含义。(4分)

　　比：讫：疾：恨：

　　【正确答案】.比：并列;同等。讫：终于;完毕。疾：妒忌。恨：懊悔;后悔。(4分)

　　第28题 这篇小说表现了石崇怎样的性格特征?最能表现这一特征的是哪个细节?(4分)

　　【正确答案】骄横跋扈，不可一世。(2分) 石崇以铁如意击碎珊瑚树。(2分)

　　第29题 文章为什么要介绍王恺的身份及珊瑚树的来历?(2分)

　　【正确答案】为突出石崇的豪富作铺垫。(2分)

　　三、现代文阅读：本题共9小题，每小题3分，共30分。

　　阅读梁实秋《谈时间》中的一段文字，然后回答30~32小题。

　　有人说：“时间即生命。”也有人说：“时间即金钱。”二说均是，因为有人根本认为金钱即生命。不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有?有钱不要命者，固然实繁有徒，但是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。所以淮南子说：“圣人不贵尺之璧而重寸之阴，时难得而易失也。”我们幼时，谁没有作过“惜阴说”之类的课艺?可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”?我小的时候，家里请了一位教师，书房桌上有一座钟，我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时针往前拨快半个钟头，以便提早放学，后来被老师觉察了，他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记，作为放学的时刻，这才息了逃学的念头。

　　时光不断地在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。“逝者如斯夫，不舍昼夜!”我们每天撕一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢?“冬天一到，春天还会远吗?”可是你一共能看见几次冬尽春来呢?

　　第30题 请概括第一段文字的大意。(4分)

　　【正确答案】时间难得而易失，应当珍惜时间。(4分)

　　第31题 作者举出自己幼年逃学的事例想说明什么问题?(4分)

　　【正确答案】“时间难得而易失”的道理虽然简单，但真正理解并不容易。(4分)

　　第32题 文中所引淮南子的话属于事实论据还是理论论据?(2分)

　　【正确答案】理论论据。(2分)

　　阅读冰心《往事》(——之十四)中的一段文字，然后回答33~35小题。

　　我们说着海潮、海风、海舟……最后便谈到海的女神。

　　涵说，“假如有位海的女神，她一定是‘艳如桃李，冷若冰霜’的。”我不觉笑问，“这话怎讲?”涵也笑道，“你看云霞的海上，何等明媚;风雨的海上，又是何等的阴沉!”

　　杰两手抱膝凝听着，这时便运用他最丰富的想象力，指点着说：“她……她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海岛是她的侍从;夜里她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞，翩翩地飞行于海波之上……”

　　楫忙问，“大风的时候呢?”杰道：“她驾着风车，狂飙疾转的在怒涛上驱走;她的长袖拂没了许多帆舟。下雨的时候，便是她忧愁了，落泪了，大海上一切都低头静默着。黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，丰神轻柔而潇洒……”

　　这一番话，带着画意，又是诗情，使我神往，使我微笑。

　　楫只在小椅子上，挨着我坐着，我抚着他问，“你的话必是更好了，说出来让我们听听!”他本静静的听着，至此便抱着我的臂儿，笑道，“海太大了，我太小了，我不会说。”

　　我肃然——涵用折扇轻轻的击他的手，笑说，“好一个小哲学家!”

　　涵道：“姊姊，该你说一说了。”我道，“好的都让你们说尽了——我只希望我们都像海!”

　　杰笑道，“我们不配做女神。也不要‘艳如桃李，冷若冰霜’的。”

　　他们都笑了——我也笑说，“不是说做女神，我希望我们都做个‘海化’的青年。像涵说的，海是温柔而沉静。杰说的，海是超绝而威严。楫说得更好了，海是神秘而有容，也是虚怀,也是广博……”

　　第33题 在这篇文章里，作者赞美了大海怎样的品格?(4分)

　　【正确答案】温柔而沉静、超绝而威严、神秘而有容、虚怀而广博。(4分)

　　第34题 作者赞美大海的意图是什么?这是一种怎样的表达方式?(4分)

　　【正确答案】以大海的美德来象征人的品德，号召我们做一个“海化”的青年。(2分) 托物言志。(2分)

　　第35题 这段文字是采用何种手法来描绘大海风姿的?(2分)

　　【正确答案】拟人化手法。(2分)

　　阅读陶行知的《创造宣言》一文，然后回答36～38小题。

　　宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。

　　美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。

　　教育者不是造神，不是造石像。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像。

　　有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯①、米开朗基②的手里可以成为不朽的塑像。

　　有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布(Lesseps)竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。

　　可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。

　　有人说：年纪太小，不能创造。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔③(Pascal)的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。

　　有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统;不识字的惠能④，传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀!可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗

　　有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经;粮水断绝，众叛亲离之哥仑布，毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要用勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理;当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。

　　所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　罗丹说：“恶是枯干。”汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。

　　注：①现译为菲狄亚斯。②现译为米开朗基罗。③现译为帕斯卡。④即慧能。

　　第36题 这篇文章的主旨是什么?从中可以看出陶行知先生怎样的教育思想?(4分)

　　【正确答案】倡导创造精神(或“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”)。(2分) 教育家要创造真善美的活人。(2分)

　　第37题 本文最主要的论证方法是什么?这种方法的好处在哪里?(4分)

　　【正确答案】例证法(或“举例说明”)。(2分) 事实胜于雄辩。(2分)

　　第38题 作者为什么说“生路是要用勇气造出来的，这只是一半真理”?(2分)

　　【正确答案】因为创造生路不但要有勇气，而且要有智慧、信念和意志。(2分)

　　四、作文：50分。

　　第39题 烈日。沙漠。两个焦渴疲惫的旅人，取出惟一的水壶，摇了摇。一个说：“哎呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了!”而另一个却高兴地说：“真幸运，我们还有半壶水!”其实，人生中的许多事就像那半壶水一样，换一种眼光，换一个角度，就有不同的心情，不同的答案。

　　请依据以上材料，自拟题目，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。

　　【正确答案】作文评分标准 项目 类别A内容B语言C篇章评分标准一类卷 (45~50分)中心突出 见解深刻行文流畅 语言准确结构严谨 层次明晰以47分为基准分，适当浮动：a.具备B项和另一项条件，而其余一项达到二类卷标准的，获得基准分;b.具备上述三项条件的，酌情加分(其中B项突出的，获得满分);c.具备上述一项条件，而另两项只达到二类卷标准的，酌情减分。二类卷 (37~44分)中心明确 内容充实文从字顺 语言基本 准确结构完整 层次分明以40分为基准分，适当浮动：a.具备B项和另一项条件，而其余一项达到三类卷标准的，获得基准分;b.具备上述三项条件的，酌情加分(其中B项比较好的，获得本类卷最高分);c.具备上述一项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。三类卷 (30~36分)中心明确 内容尚充实语言通顺 有个别病句结构完整 层次清楚以33分为基准分，适当浮动：a.具备上述三项条件的，获得基准分;b.其中B项比较好一些的，酌情加分;c.另有某些缺点的，酌情减分。四类卷 (21~29分)中心不明确 内容空泛语言不通顺 病句较多结构不完整 层次不清以25分为基准分，适当浮动：a.凡属上述情况之一者，评为四类卷，获得基准分;b.另两项稍好一些的，酌情加分;c.另两项稍差一点的，酌情减分。五类卷 (20分以下)文不对题 内容贫乏文理不通结构层次 混乱以17分为基准分，适当浮动：a.凡属上述情况之一者，说为五类卷，获得基准分;b.另两项尚可的，酌情加分;c.兼有上述两项以上情况的，酌情减分。