幼儿时期是人类认知发展的重要阶段，具体形象思维是幼儿时期认知特点之一。具体形象思维是指幼儿通过感官体验和具体形象来认识世界，例如幼儿会用手摸、眼看、口尝等方式来感知事物，而不是通过抽象概念来理解。

一个例子是，五岁的小明在学习颜色时，老师向他展示了一幅画，画上有一只红色的苹果和一个蓝色的球。老师问小明：“这个是什么颜色的苹果？”小明说：“红色的苹果。”老师问：“那么这个是什么颜色的球？”小明回答：“蓝色的球。”

接下来，老师又拿出了一些颜色卡片，分别是红色、蓝色、黄色和绿色的。老师让小明把卡片分成两堆，一堆是红色和蓝色的，另一堆是黄色和绿色的。小明很快就把卡片分好了。

这个例子说明了幼儿具体形象思维的特点。幼儿对颜色的认知是通过感官体验和具体形象来获得的，他们能够识别出红色的苹果和蓝色的球，但不一定能够理解抽象的概念，例如“红色”和“蓝色”。因此，当老师用抽象的概念来教授颜色时，小明可能无法理解。但是，当老师用具体的事物来帮助幼儿学习颜色时，小明能够快速掌握。

在幼儿教育中，教师应该根据幼儿的认知特点，采用具体形象的教学方法，帮助幼儿认识世界。例如，在学习形状时，教师可以用各种各样的形状图案和物品来帮助幼儿认识各种形状，并通过观察、比较、分类等方式来加深幼儿的理解。这样可以提高幼儿的兴趣和参与度，也能够促进幼儿的认知发展。