11．下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是
A.以儿童教育儿童 B.科学性原则
C.成功教育原则 D.挫折教育原则
12．西方教育心理学独立的标志是
A.乌申斯基出版了《人是教育的对象》
B.桑代克出版了《教育心理学》
C.维果茨基出版了《教育心理学》
D.奥苏伯尔出版了《教育心理学：认知观》
13．心理学上是用下列哪个术语来说明儿童学习某种知识和行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的
A.发展快速期 B.发展高峰期
C.发展敏感期 D.发展潜力期
14．格式塔心理学家认为，学习其实是一个什么样的过程？
A.试误 B.顿悟
C.接受 D.建构
15．下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是
A.能作出延迟模仿 B.不理解事物的可逆性
C.能进行象征游戏 D.能从他人的角度看待事物
16．根据生活准备还是欲望满足维度，可以把游戏动机理论分为
A.补偿说、同化说与“殊途同归”说
B.生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说
C.觉醒论、权能-效果论与异曲同工论
D.剩余精力说、松弛说与“一朵不结果的花”
17．根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是：“遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事），而不考虑行为意向”?
A.前道德阶段 B.他律道德阶段
C.自律道德阶段 D.无律阶段
18．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括
A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法和创造的方法
B.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法和创造的方法
C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法和学习的方法
D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法
19．在系统观指导下，提出教学系统设计思想的学者是
A.斯金纳 B.维果茨基
C.弗洛伊德 D.罗米索斯基
20．构成师幼互动行为的要素包括
A.外显的行为因素与内隐的心理要素
B.教师的行为与幼儿的行为
C.个体行为与群体行为
D.良好行为与不良行为
