21.小学数学课程内容的呈现应注意形式的( )
A.多样化 B.开放化
C.条理化 D.单一化
E.生动化
22.数学知识主要包括( )
A.数学概念 B.数学方法
C.数学规则 D.数学问题解决
E.数学技能
23.数学操作技能的学习过程中，动作定向阶段的学习包括( )
A.形成整体动作的连贯和协调 B.明确学习目标
C.知道技能的操作程序和动作要领 D.了解与数学技能有关的知识
E.知道活动的最后结果
24.常规教学手段主要有( )
A.电子幻灯片 B.万用拼图实验室
C.教具 D.学具
E.电化教学手段
25.小学数学教学设计的程序包括( )
A.教学目标的设计 B.教学对象分析
C.教学任务分析 D.教学策略、教学媒体的设计
E.教学评价与测量的设计
26.在教学目标的陈述中，《义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》将反映数学活动水平的过程性目标动词界定为( )
A.经历(感受) B.理解
C.探索 D.体验(体会)
E.灵活应用
27.小学数学教学评价的主要功能有( )
A.甄别功能 B.选拔功能
C.导向功能 D.调控功能
E.激励功能
28.从目前的教学现状看，小学数学课堂教学评价的要素包括( )
A.教学目标 B.多媒体使用情况
C.教学流程 D.教学效果
E.教学准备和环境创设
29.《义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》中，“数与代数”第一、二学段的内容与以往教学大纲相比，增加或加强的方面体现在( )
A.提高了计算的要求
B.强调了估算的学习、提倡算法的多样化
C.强调了“数感”和“符号感”的培养
D.强调了计算教学与解决问题教学的融合
E.增加了负数的认识和计算器的使用
30.小学生学习几何的重要途径有( )
A.观察 B.触摸
C.操作 D.实验
E.测量
