6.第一次把教学与道德教育统一起来的是（ ）
A.赫尔巴特的“教育性教学”理论 B.班杜拉的社会学习理论
C.罗杰斯的人本主义教学理论 D.裴斯泰洛齐的“基础教养论”
7.“实验教学论”的代表人物是（ ）
A.克伯屈、斯腾豪斯 B.布鲁纳、冯特
C.拉伊、梅伊曼 D.普莱西、斯金纳
8.儿童在熟悉了“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念之后，再来掌握“蔬菜”这一概念，这种学习类型是（ ）
A.并列结合学习 B.归属学习
C.下位学习 D.上位学习
9.“教学不仅应当以儿童的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向”,这一观点所符合的教学理论是（ ）
A.赞可夫的发展性教学理论 B.瓦根舍因的范例教学理论
C.奥苏贝尔的有意义学习 D.罗杰斯的人本主义教学理论
10.“考察与欣赏《老人与海》的重要意义”这样的教学目标属于（ ）
A.生成性目标取向 B.行为目标取向
C.表现性目标取向 D.普遍性目标取向
