16．德育最终是为了解决个人与他人、个人与社会的关系问题，其实现途径主要是通过传递社会道德规范，促进个体对社会规则的
A．同化 B．个性化
C．内化 D．社会化
17．学校通过开展各种积极健康的活动，促进和引导品德不良学生养成良好品德的方法是
A．活动引导法 B．氛围调整法
C．阳性强化法 D．榜样示范法
18．以下哪种感觉的出现是个体在社会化过程中主体意识的高度体现，它激活了个体潜在的道德信念
A．羞愧感 B．内疚感
C．自卑感 D．自信感
19．世界观、人生观及价值观形成和发展的基础是
A．道德教育 B．道德判断
C．道德修养 D．道德评价
20．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪合格人才，是学校教育的根本任务，其中最重要的是对学生加强
A．科学知识教育 B．思想道德教育
C．文化教育 D．理想信念教育
21．下列属于中小学生品德不良的主观原因是
A．相对低俗的文化生活的影响 B．心理发展不平衡、道德发展不成熟
C．教师的失误 D．家庭成员道德要求不一
22．儿童道德情感发展的关键期是
A．学前阶段 B．小学阶段
C．中学阶段 D．大学阶段
23．新的观点认为，道德情感教育是道德教育的重要组成部分，应注重道德情感的培养以及道德教育方法的情感化，其内涵在于
A．使道德教育内容和目标情感化 B．道德教育手段情感化
C．在策略和方法上注重情感渗透 D．A和B
24．德育的价值目标是
A．真 B．善
C．美 D．良
25．下列不属于因材施教原则的基本要求是
A．深入了解学生的个性特点和内心世界
B．引导学生自觉评价自己和进行自我修养
C．根据学生个人特点有的放矢地教育
D．根据学生的年龄特征有计划地进行教育
