A．数学特长生的培养
B.数学后进生的转化
C.数学课堂教学的补充和自然延续
D.让学生运用数学解决社会焦点难点问题
12．《义务教育数学课程标准》将义务教育阶段的学习时间划分为
A．两个学段 B.三个学段
C.四个学段 D.五个学段
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、填空题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）
13．课程主要由________、课程内容、________课程评价四个要素构成。
14．初中数学教师学习的基本特征是实践性、________、________、________和________。
15．初中“统计”的课程内容包括：体会抽样的必要性，________，________。
16．初中数学教师专业发展的主要特征是：主体自主性，________和________。
17．在初中数学课程的总体目标中，“问题解决”（曾叫“解决问题”）作为课程目标四个维度之一，属于《基础教育课程改革纲要（试行）》中所说的课程目标之中的________。
18．与桑代克的操作性条件反射理论相比，斯金纳的操作性条件反射理论增加了一个关键的环节，即________。
19．在初中数学课程教学中，发展抽象思维能力是某课程领域的核心目标之一，这个领域是________。
20．在《义务教育数学课程标准》中，推理能力除包括初步的演绎推理能力之外，还包含________。
