全国2005年1月高等自学考试学前儿童语言教育试题_第2页

21.拖音型是属于典型的(      )障碍。
A.言语流畅度                   B.情感性交往
C.构音                         D.听觉
22.情感性交往障碍是近年来日益引起研究者重视的一种(      )障碍。
A.较常见                   B.人们较早认识到
C.特殊类型                 D.特别
23.(      )损伤发生于外耳和中耳的传导系统。
A.先天性                   B.传导性听力
C.感音性听力               D.前语言听力
24.(      )是运用计算机多媒体技术再现或创设具有情绪色彩的具体生动的形象或场景，使幼儿在愉悦的氛围中学习知识、受到感染和教育的一种方法。
A.动态示范教学法                 B.多媒体情境教学法
C.互动练习法                     D.多媒体形象引探教学法
25.计算机辅助幼儿园语言教育可以更加完美地体现(      )教育观的基本思想。
A.活动                   B.整合
C.系统                   D.完整语言

二、名词解释(每小题3分，共15分)
1.语用技能
2.整合教育观
3.谈话活动
4.幼儿园文学活动
5.多媒体形象引探教学法

三、简答题(每小题5分，共20分)
1.简述四范畴说。
2.简述学前儿童语言教育目标各层次结构之间的相互关系。
3.简述听说游戏的主要特点。
4.简述双语学习对学前儿童思维发展的作用。

四、论述题(第1小题13分，第2小题12分，共25分)
1.学前儿童语言教育有哪几种实施途径?这些途径在儿童语言发展过程中的作用如何?
2.什么是构音障碍?幼儿教师应怎样对构音障碍儿童进行矫治。

五、活动设计题(15分)
    以“我最喜爱的玩具”为题设计一个中班的讲述活动(描述性讲述)。