二、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。
11.从过去的强调学科内容，转变为强调学习者的经验和体验;从过去的强调目标、计划，转变为强调过程本身的价值，这说明人们对课程的内涵认识发生了重要变化。
12.1986年的《全日制小学语文教学大纲》一个非常显眼的特点是既提出了发展智力的要求，又提出培养非智力因素的要求。
13.语文练习册、写字本属于语文教材的范畴。
14.有关研究表明，学习汉字有利于左脑开发，而左脑开发对儿童智力的发展具有决定性意义。
15.方素珍的《明天去远足》写的是儿童远足前夜心情的激动，学生在阅读时所产生的主要是移情体验。
16.图画法、音乐法和表演法等都属于口语交际教学中的功能性引入。
17.1923年颁布的《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》第一次对口语教学的程序、方法和目标作出了详细规定。
18.多元智力理论为语文综合性学习的有效实施提供了良好的思路。
19.摸底测验是一种常模参照评价。
20.“语文实验教材与原有教材的比较分析”属于发展研究。
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
21.1949年，“语文”课程正式定名，意为_______________和书面语言的全面训练。
22.语文课程的目标是从语文学科的角度规定人才培养的_______________和质量要求。
23.20世纪20-40年代，我国正式采用了美国式的“六、三、三”学制，教科书的编写特别注意与儿童生活相适应，这一时期较有代表性的教材有叶圣陶编写的《_______________》。
24.语文课程标准规定，3-4年级需要累计认识常用汉字_______________个，其中2000个左右会写。
25.李吉林老师“情境教学”的一般程序是初读、_______________和精读。
26.我国传统作文教学采取的是“先放后收”的训练序列，老解放区则采取“_______________”的作文训练序列。
27.构建_______________能力结构的两种模式是分析模式和综合模式。
28.2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》把“_______________”列入语文课程，与“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”并列，这是建国来第一次。
29.从评价的时间和功能可以分为_______________、形成性评价、诊断性评价和终极性评价等。
30.研究报告的类型有_______________的研究报告、关于理论的研究报告以及综合性报告。
