18.在游戏治疗完成后要解决哪些问题，达到什么目的。这是设计目标中的
A.终极目标 B.总目标
C.长远目标 D.阶段目标
19.自然言语分析和量表的测查是对儿童进行语言观察与评估的主要方法。下列各项对这两种方法优缺点的描述中说法错误的是
A.自然言语分析比较真实，可靠
B.自然言语可分析的内容比较狭窄
C.量表的测查可以发挥孩子的真实水平
D.量表的测查可以获得对儿童比较全面的分析
20.以感官代偿作用为理论基础的语言矫治方法是
A.多重刺激法 B.全面交流法
C.自然情境法 D.儿歌故事法
21.在语言矫治时需要因人而异，也就是要遵循
A.系统性原则 B.个别化原则
C.可行性原则 D.兼顾个人与集体原则
22.在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是
A.定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行轮流辅导
B.定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导
C.在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教
D.在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注
23.当某一反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。提出这一理论的是
A.斯金纳 B.巴甫洛夫
C.班杜拉 D.贝克
24.强化的实施必须依赖强化物，那么绘画、跳绳等属于
A.活动性强化物 B.操作性强化物
C.拥有性强化物 D.消费性强化物
25.对隔离法描述正确的是
A.与隔离法相比，它的变通方式——自选隔离效果更好
B.隔离不会对孩子产生消极影响
C.隔离法可以经常使用
D.隔离法是一种消极强化
26.在学前儿童一体化教育目标分类中，按照目标的指向性，可以把目标分为
A.集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标
B.长期目标和短期目标
C.总目标和子目标
D.一般发展目标和个别发展目标
27.20世纪六七十年代起，教师把同伴帮助纳入到正式的教学计划中。教师可通过模拟游戏、文学作品讲述等活动，培养起正常儿童的同情心，使他们能够充分理解特殊儿童的感受，乐意去帮助他们。这是回归主流教育中的
A.同伴教学 B.伙伴互助
C.配对形式 D.活动小组
