二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．教学设计者学术上的基本素质要求有()
A．教学设计者应有较扎实的教育、教学、学习心理、传播、媒体等方面的理论基础
B．有一定的教学经验
C．熟练掌握教学设计的基本原理、方法和实际的操作技能
D．具有科学管理的知识与技术
E．头脑机敏、乐意进行细致的脑力劳动
22．布卢姆把教育目标分成三类，分别为()
A．认知领域
B．科学领域
C．态度情感领域
D．技术领域
E．动作技能领域
23．示范——模仿教学程序的主要步骤有()
A．动作定向
B．参与性练习
C．自主练习
D．迁移
E．创新
24．从能否及时反馈信息来看，教学媒体可分为()
A．真实性媒体
B．模拟性媒体
C．符号性媒体
D．单向媒体
E．双向媒体
25．教学媒体的评价指标有()
A．教育性
B．科学性
C．技术性
D．艺术性
E．经济性
三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填不填均无分。
26．教学设计亦称______。
27．程序教学理论是由美国心理学家______提出来的。
28．学习需要分析的裨是分析教学设计的必要性和______。
29．美国当代著名的教育心理学家加涅在《______》一书中，把认知学习内容分为言语信息、智力技能和认知策略三类。
30、在布卢姆的认知目标分类系统中，最高的层次是______。
31．加拿大著名大众传播研究者麦克卢汉提出媒体是人体的延伸的观点，例如，话筒是______的延伸。
32．教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力叫______。
33．教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学组织形式和学习结果等过程性要素形成系统的______结构。
34．梅里尔认为，可以从两个维度对认知学习结果进行更详细的分类，这两个维度分别为表现水平和______。
35．学习的信息加工理论把学生看作是其______的教察者。
四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
36．教学设计
37．学习内容分析
38．认知策略
39．教学策略
40、教学媒体
五、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
41．简述学习教学设计的意义。
42．什么是内部参照需要分析法？
43．如何分析言语信息和智力技能学习内容？
44．我国对教学目标的研究有哪些主要成果？
45．简述教学媒体的共同特性。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
46．试述教学设计的指导思想和一般特性。
47．试述教学组织形式。

【本文纠错】【告诉好友】【打印此文】【返回顶部】