全国2012年4月高等教育自学考试课程设计与评价试题
课程代码：09338
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.在古德莱德的课程分类中，由教育行政部门规定课程计划和教材的课程是( )
A.理想的课程 B.正式的课程
C.领悟的课程 D.实行的课程
2.美国芝加哥实验学校最先试行活动课程，倡导人是( )
A.布鲁纳 B.杜威
C.博比特 D.克伯屈
3.主要解决课程设计基本理念问题的课程设计层面是( )
A.宏观层面 B.中观层面
C.微观层面 D.学校层面
4.课程设计的客观基础包括( )
A.学生基础 B.哲学基础
C.社会学基础 D.心理学基础
5.最早论述目标模式的是美国学者( )
A.查特斯 B.博比特
C.泰勒 D.施瓦布
6.第一个明确提出过程模式的是英国学者( )
A. 泰勒 B.斯腾豪斯
C. 施瓦布 D.布鲁纳
7.反映一个国家或社会特定历史时期总体的终极的教育意图、教育方向的是( )
A.教育目的 B.培养目标
C.课程目标 D.教学目标
8.课程目标的核心功能有( )
A.激励功能 B.评价功能
C.导向功能 D.中介功能
9.根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容形式的是( )
A.自然组织 B.横向组织
C.逻辑顺序 D.心理顺序
10.课程实施取得实质性效果的重要标志是( )
A.角色或行为的改变 B.教材的改变
C.组织方式的改变 D.知识与理解的改变
11.对课程或教学计划实际效用进行的评价是( )
A.内在评价 B.效果评价
C.量化评价 D.质性评价
12.外观性评价模式的代表人物是( )
A.泰勒 B.斯塔弗毕姆
C.斯太克 D.博比特
13.运用思辨的方法对评价信息进行分类、判断，用语言形式表述评价结果的方法是( )
A.定量处理法 B.定性处理法
C.特尔斐法 D.经验法
14.以下不适于放入学生档案袋的是( )
A.反思记录 B.书法作品
C.优秀文章 D.检讨书
15.综合实践活动课程的内容呈现形式是( )
A.章节 B.主题
C.模块 D.单元
16.教育研究中应用最为广泛、最有效的一种方法是( )
A.问卷法 B.访谈法
C.观察法 D.量表法
17.通过召开座谈会，请专家们一起讨论，充分发表自己意见，集思广益完成筛选指标任务的方法是( )
A.特尔斐法 B.头脑风暴法
C.对演法 D.分析法
18.以下不属于定量处理方法的是( )
A.累积分数法 B.平均法
C.模糊综合评价法 D.哲学分析法
19.教师成功从事教学工作所具有的人格特征，或者适合教学工作的个性倾向是( )
A.专业自我 B.专业理想
C.专业性向 D.专业情操
20.通过精心设计的书面调查或问题来搜集信息的方法是( )
A.问卷法 B.分析法
C.文献法 D.观察法
