一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．教育学研究的对象是（ ）
A．教育现象 B．教育事实
C．教育规律 D．教育问题
2．《雄辩术原理》的作者是（ ）
A．毕达哥拉斯 B．昆体良
C．亚里士多德 D．柏拉图
3．在我国，“教育”一词最早出自于（ ）
A．《论语》 B．《孟子》
C．《学记》 D．《说文解字》
4．19世纪末20世纪初欧洲实施的学制主要是（ ）
A．单轨制 B．双轨制
C．分支型学制 D．单、双轨制并存
5．实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（ ）
A．阶段性 B．顺序性
C．不平衡性 D．个别差异性
6．在我国，首次从法律上对教师职业的专业性作出规定的是（ ）
A．《人民共和国义务教育法》 B．《人民共和国教育法》
C．《人民共和国职业教育法》 D．《人民共和国教师法》
7．教育主体对于其所希望达成的结果的设定，或者教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求，称为（ ）
A．教育目的 B．教育目标
C．培养目标 D．教学目标
8．智育与教学的关系是（ ）
A．同一关系 B．隶属关系
C．交叉关系 D．平行关系
9．决定课程结构的最根本、最基础的因素是（ ）
A．学生的学习方式 B．教师的教学方式
C．校长的管理方式 D．领导的评价方式
10．孔子“弟子三千，贤者七十”，他主要采用的教学组织形式是（ ）
A．小组教学 B．复式教学
C．班级教学 D．个别教学
