一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.跨文化研究是指( )
A.将不同课题应用在相同文化背景下的研究
B.将不同课题应用在不同文化背景下的研究
C.将同一课题应用在相同文化背景下的研究
D.将同一课题应用在不同文化背景下的研究
2.课题选择的第一个程序是( )
A.初探
B.初选
C.具体化
D.撰写报告
3.著名心理学家皮亚杰根据对自己孩子的追踪观察资料写出了《儿童心理学》，这一研究类型属于( )
A.纵向研究
B.横向研究
C.常规研究
D.现代化手段研究
4.以下不属于定性分析法的是( )
A.经验总结法
B.历史法
C.问卷法
D.比较法
5.研究的一致性程度称为( )
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
6.因变量是实验的( )
A.刺激变量
B.反应变量
C.条件变量
D.原因变量
7.学前教育科学研究的第二阶段是( )
A.计划阶段
B.搜集阶段
C.执行阶段
D.分析阶段
8.撰写论文时，“摘要”是对其重要内容的概括和总结，一般字数在( )
A.200字左右
B.400字左右
C.500字左右
D.600字左右
9.图示量表法是属于观察研究种类中的( )
A.取样观察法
B.描述记叙法
C.等级评定法
D.间接观察法
10.《儿童心理之研究》是运用日记描述法进行研究之后撰写的著作，其作者是( )
A.皮亚杰
B.普莱尔
C.陈鹤琴
D.裴斯泰洛齐
11.在使用倾听技术时，下列策略不恰当的是( )
A.积极关注
B.不带感情的倾听
C.不轻易打断谈话
D.容忍暂时的沉默
12.在回应的技巧与策略方面，以下不恰当的是( )
A.及时
B.恰当
C.移情
D.附和
13.以下不属于学前教育科学研究特点的是( )
A.持久性
B.多因素
C.实践性
D.继承性
14.下列不属于研究材料标准化原则的是( )
A.熟悉
B.实践性
C.同质性
D.依据理论建构
15.学前教育研究首先要解决的问题是( )
A.谁来研究
B.研究什么
C.怎样研究
D.结果如何
16.通过分析幼儿的作品，从而探讨其心理发展与教育规律的方法属于( )
A.观察研究
B.实验研究
C.教育行动研究
D.教育经验总结研究
17．以下属于实验分组中单组比较的优点的是( )
A．被试不变，避免了不同被试造成的差异
B．不会带来练习误差
C．不会带来疲劳误差
D．可以避免同组被试先后实验带来的误差
18．封闭式评定问卷的缺点是( )
A．能够解决多因素复杂问题
B．易受社会因素影响
C．样本大有代表性
D．客观真实
19．学前教育经验总结法与学前教育实验法的重要区别在于( )
A．没有严格的假设和实验方案
B．有人为控制的实验与教育因子
C．在非自然状态下对先进教育经验的总结
D．对不可控制因素严格控制
20．下面对行动研究特征的论述，不正确的是( )
A．在行动中研究
B．为行动而研究
C．对行动进行研究
D．行动研究是一个简单的循环过程
21．以下不属于集中量数的是( )
A．中位数
B.众数
C.方差
D.调和平均数
22．教师将同一年级的学生按照随机原则，将学生重新分班，然后指定某一个班级为实验班，另外班级为对照班，并严格控制无关变量，开展教育改革实验研究。其性质属于( )
A．前实验
B.后实验
C.真实验
D.准实验
23．下面关于相关量数叙述正确的是( )
A．在直线相关中，存在正、负两种相关
B.是描述两种变量间相互关系的统计量
C.等级相关可以不涉及样本的容量
D.积差相关要求两列变量对数要少于30对
24．以下属于从参与者对自己的行动所作的反思来分类行动研究类型是( )
A．“行动中反思”
B.行动者对自己实践进行批判性反思
C.合作模式
D.联合性的行动研究
25．对文献本身真伪的鉴别方法称( )
A．“外审”
B.“内审”
C.“后审”
D.“前审”
26．和观察研究相比，学前教师、家长评定问卷研究的最主要的优势在于( )
A．多因素测试
B.标准化程度较高
C.收集资料时间短、样本大
D.提供学前教育真实过程的手段
27．编制问卷的第一步是( )
A．设计回答方式
B.确定问题类型
C.建立理论建构
D.选定问题排列方式
28．将教育科学研究分成纵向研究与横向研究的分类依据是( )
A．研究的方式
B.被试的数量
C.研究资料的性质
D.研究的手段
29．以下属于访谈基本特点是( )
A．没有明确的目的性
B.有意避免重复
C.需要受访者提供“有用”的信息
D.双方的言语轮换是平等的
30．在2、3、90、41、80、7、7、41、20、29、7这组数据中，众数是( )
A．41
B.7
C.90
D.80
