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自考《中外教育管理史》核心知识(三)
魏晋南北朝时期的教育管理
1.魏晋南北朝时期的教育管理的历史地位：教育及其管理出现了中国历史上的第二次大变革，出现了许多新事物，选士制度进行了进一步的探索，在教育史上具有承前启后的作用，为隋唐建立完备的官学制度作了准备。
2.魏晋南北朝时期教育管理发展的主要表现：设立国子学与太学并立;郡国学校制度的建立;专门学校和综合学校的设置;私学和家庭教育的发展。九品中正制产生的历史背景：魏晋南北朝时期社会动荡、战争频繁，只是汉代的察举制度难以实行，这一时期地主豪强垄断政权，形成了实力强大的门阀氏族集团，这个集团的内部要分配政治权利，这就对选士制度进行改革。
3.九品中正制实施的条件：一是中正官的品德和识鉴才能;二是品评人才是否有明确的标准。《人物志》的作者及该书的历史贡献：刘劭它不仅从治国平天下的角度高度的论述了善于知人用人的重要意义，而且详细地阐述了人才的各种不同类型，提出了人才的标准，分析了各类人才的心理特点、征象及优缺点，还论述了在识别人才和使用人才的过程中要注意的问题和应遵守的守则，可以说是中国古代人才学的巅峰之作。
4.九品中正制及其对教育管理的影响：就是朝廷在州、郡设立大小中正官，由他们负责考察士人的家世和德才表现，据次将士人评定为九个品级，然后逐级上报，最后吏部选择前三个品级者授予官职的选士制度，又称九品官人法。该制度具体实施始自魏文帝曹丕执政时代，是魏晋南北朝时期主要的选士制度。九品中正制挫伤了读书人的积极性，使学校更加门庭冷落;促进了选士制度的发展。
隋唐时期文教政策的基本内容：重振儒术;兼容佛教。隋唐采取重振儒术、兼容佛教文教政策的背景
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