自学考试《学校心理学》练习试题及答案_第3页

　　三、填空题(在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)

　　1.正规教育的主要标志是近代以__________为核心的教育制度，又称制度化教育。

　　1.学校系统;

　　2.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的__________为标志。

　　2.赫尔巴特《普通教育学》;

　　3.校风是学校中物质文化、__________、__________的统一体。

　　3.制度文化，精神文化;

　　4.教育目的是各级各类教育培养人的总的__________和总的__________，是各级各类学校工作遵循的总方针。

　　4.质量标准，规格要求;

　　5.师生关系在教育内容的教学上构成__________关系，在人格上是__________关系，在社会道德上是__________关系。

　　5.授受，民主平等，相互促进;

　　6.教学大纲一般由__________和__________组成。

　　6.说明部分，本文部分;

　　7.讲授法可分为讲述、__________和__________三种方式。

　　7.讲解，讲演;

　　8.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________。

　　8.京师同文馆;

　　9.我国德育的基本途径是__________。

　　9.政治课与其他学科教学;

　　10.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、__________和__________。

　　10.生活辅导，择业指导。

　　四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)

　　1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。( )

　　1.√【解析】随着当代教育的发展，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

　　2.童年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。( )

　　2.X【解析】初中阶段被心理学家称之为“危险期”。

　　3.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。( )

　　3.√【解析】社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。

　　4.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。( )

　　4.×【解析】教育过程中师生关系并不是单项传输过程，它需要学生积极地、富有创造性地参与。

　　5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。( )

　　5.×【解析】确定课程目标的依据主要有三个方面，即对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。

　　6.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。 ( )

　　6.×【解析】在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。

　　7.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，r因此比班级授课制优越。( )

　　7.x【解析】分组教学有其优点同时也有一些较严重的问题，见教学组织形式章节。

　　8.德育的过程具有多端性。( )

　　8.√【解析】德育的过程具有多端性是正确的。

　　9.依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。( )

　　9.√【解析】依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

　　10.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。( )

　　10.√【解析】班级管理的对象主要是学生，题千说法是正确的。