自学考试《计算机辅助教育》精选复习题及答案_第2页

　　(3)声音处理和解说词：背景音乐需优美与画面有关，气道烘托、陪衬作用，给人留下印象;声音需流畅、自然，适合计算机处理。解说词一般通过准确、精炼、有声有色来对画面做出必要的解释和说明。

　　8.探究型教学模式与问题型教学模式的特点和区别

　　探究型教学模式是指让学生根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。

　　特点：学习者的学习过程是自我识别、自我选择、自我培养、自我控制的活动过程。

　　问题型教学模式是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识是从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题，解决问题。

　　特点： 以问题为中心设计真实性任务; 以多种学习途径相结合鼓励自主探究; 强调支持与引导激发学习者高水平的思维; 强调社会性交流与合作的作用，鼓励对学习内容和学习过程的反思。

　　两者区别：探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主学习媒体内容的学习方式，独立地进行探索性学习的活动。问题型教学是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。

　　9.请说明探究型教学模式与问题型教学模式的异同之处。(答案)

　　相同：两者都是以多种学习途径相结合鼓励自主探究，以学生为主体，教师起辅助和引导作用。

　　不同：探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。问题型教学是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。

　　10.协作型教学模式(综合题)

　　指在计算机多种通信技术的支持下，由处于不同地理位置的多个学习者，在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动;强调学习者之间的沟通与交流，有利于培养人际交往能力、协作能力，增强团体意识;不仅涉及技术因素，也涉及社会、心理、组织、学习效果等方面的问题。 特点：自发性、合作性、高效性、交互性

　　计算机网络环境下协作学习的原则

　　活动原则;(2)交往原则;(3)个性原则;

　　基于Internet网络学习环境下的协作学习过程

　　(1)协作学习者利用网上学习资源，在沟通、亲和下，结成学习伙伴，形成团体意识，确定合作学习的主题。(2)通过进一步协商，制定合作学习方案，包括确定合作的内容、方法与原则，明确职责与任务目标。(3)通过积极探索，在互帮互助的氛围中展开合作行动。(4)在协作成员的共同参与、积极努力下，完成协作的主题，取得合作成果，实现共同目标，用共同目标的达成促进个人目标的实现。(5)分析、评价合作成果，反思协作学习过程，总结协作学习的结果，商讨新一轮的合作意向。

　　11、20世纪以来计算机辅助教学的发展过程

　　12.探究性教学模式的一般步骤(问题分析、信息收集、综合、抽象提炼、反思)

　　(1)问题分析阶段：利用网络向学习者提供问题情境，让学习者对问题进行独立认真的分析，在已有知识的基础上，提出解决问题的设想，围绕问题与学习任务形成解决问题的行动方案或计划 ;(2)信息收集阶段：学习者围绕要解决的问题进行独立探索并展开行动，教师通过网络向学习者提供线索或资源，学习者根据任务搜集有关的信息资料，逐步建构起关于该领域知识的认知结构原型;(3)综合阶段：经过信息收集的探索学习阶段后，学习者对信息进行鉴别和加工整理，利用获得的信息资料对问题进行综合分析，提出解决问题的方案，并将获得的知识进行外化，将其用于解决现实中的实际问题，让知识在进一步应用中得到巩固，建构起牢固的知识体系;(4)抽象提炼阶段：当问题得到解决后，需要对解决问题的方法进行归纳和总结，通过抽象概括建立起解决同类为题的一般性原理与方法，以便对知识进行迁移;(5)反思阶段：学习者在解决完问题后还要进行反思，反思问题的求解过程，思考解决问题的过程中所运用的方法。