自考《初中语文教学实践与反思》随堂试题及答案_第4页

　　三、选择题

　　1.在“初中语文教学实践与反思”活动中，教学中的反思是：

　　A.语文教师在教学活动之后对自己的想法、行动的反思。

　　B.语文教师分析发生过的教学事件，并得出自己的认识。

　　C.语文教师观察、理解教学行为与学生反应之间的动态的因果联系。

　　D.语文教师用自己的认识，指导即将实施的教学行为。 ( )

　　2.“初中语文教学实践与反思” 课程的目标任务可以分解为三个层次：直接的目标任务、进一步的目标任务、发展性的目的任务。其中，发展性的目标任务是：

　　A.发现、认识、解决语文新课程教学实践中出现的具体问题。

　　B.明了初中语文教师专业发展的核心因素与过程环节，促进初中语文教师的专业发展。

　　C.追求语文教学实践的改进和语文教学理论的完善。

　　D.建设语文教学理论体系。 ( )

　　3.语文教学方案中的各项活动踏实有效。踏实有效具体表现为语文教学方案中的各项活动实、活、新。语文教学活动的“活”追求的是：( )

　　A.过程真实、目标扎实、内容充实。

　　B.形式活泼、气氛活跃、充溢活力。

　　C.观念新、创意新、方式新。

　　D.注重积累、感悟和运用，注重基本技能训练。

　　4.《邹忌讽齐王纳谏》“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽”中的“修”不包含的义项是：

　　A.长。B.美。 C.匀称。 D.修理。 ( )

　　5.发现词语中的错别字，应该分析错别字产生的原因，针对原因，寻找防止和纠正错别字的对策方法。词语“杀戳 (戮)、性格粗旷(犷)、偃(揠)苗助长、瞻(赡)养父母”中，错别字产生的原因是：

　　A. 同音致误 B. 形似致误

　　C. 同音形似致误 D. 减笔致误 ( )

　　6.课文的作用有：积累作用、示例作用、引发作用，还有凭借作用。人们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句话道出的文章作用是：

　　A.积累作用 B.示例作用

　　C.引发作用 D.凭借作用 ( )

　　7.想要很快地把握全文思路，了解文章的大概内容，对于比较好理解的文本，可以选用的读书方式是：

　　A.分角色读 B.速读 C.跳读 D.朗读 ( )

　　8.义务教育语文课程标准第四学段阶段目标对写记叙文、写简单的说明文、写简单的议论文、写日常应用文提出了要求;其中，对写简单的记叙文的要求是：

　　A. 努力做到有理有据。 B. 根据生活需要。

　　C. 做到内容具体。 D. 做到明白清楚。( )

　　9.写作指导贴近学生实际的要求，其重要特点是：

　　A.具有激发性、引导性。

　　B.具有实用性、先进性。

　　C.具有针对性、拓展性。

　　D.具有互动性、自主性。 ( )

　　10.课堂专项口语交际教学要做好话题指导。话题指导的主要工作是：引导学生围绕话题确定主题、明确目标、安排内容、组织过程、反思总结。其中主题指导时要做到的是：

　　A. 使话题包含恰当而充实的内容，保证口语交际教学活动达成目标。

　　B. 使话题引导学生走进学习生活和社会生活，调动学生的积极参与热情。

　　C. 使话题的指向清楚而具体，符合语文课程标准中总目标和阶段目标的要求。

　　D. 使围绕话题的口语交际教学活动程序合理，活动有序。 ( )