自考《初中语文课程与教学》复习试题及答案_第5页

　　四、论述题(每题15分，共30分)

　　1.在初中语文教学中，自主学习、合作学习、探究学习三者关系如下：

　　三者的相同点：(1)三者均强调学生是学习和发展的主体;(2)三者均强调学生学习方式的个性化。重视个体差异，强调学习方式的个性化会推动教学内容、教学方式及评价方式的改革;(3)三者均指向学生创新意识和实践能力的培养。倡导自主、合作、探究的学习方式，意味着语文教学应该为学生创设丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中学语文、用语文。三者相互融合、相互作用，力求让学生在体验探索的过程中获得语文实践能力，体现的是一种整体的学习效能。三者的不同点：(1)自主，强调的是学生主体性和个性的培养。主要体现为学生作为学习主体的自我认知与言语主体性的自我建构;(2)合作，体现了交互性、协作性和团结精神;(3)探究，体现得的积极、主动、深入认知的学习思维品质。在实际的学习情境中，三种学习方式相互支持、互为补充，是一个统一的整体。可见，它们既有区别，又有联系。

　　2.请根据自己的理解，谈谈初中语文课程资源开发与利用的意义。

　　(1)对语文课程来说，开发与利用语文课程资源有助于语文课程的实施。语文课程资源和语文课程二者有着密切的关系。语文课程必须以语文课程资源为依托，没有语文课程资源也就无法谈及语文课程。但是，语文课程资源的外延范围远远大于语文课程本身的外延范围，并不是所有的语文课程资源都能成为语文课程的组成部分。语文课程实施的范围和水平，取决于语文课程资源的丰富程度，更取决于语文课程资源的开发和运用水平。

　　(2)对语文教师来说，开发与利用语文课程资源有助于语文教师的专业发展。教师本身是极为重要的课程资源，也是课程资源开发与利用的主力军。在课程开发与利用中，语文教师能开阔教育视野，转变教育观念，更好地激发创造力，这可以极大地提升语文教师的素质和能力，促进其专业发展。

　　(3)对学生来说，开发与利用语文课程资源有助于改变学习方式，激发学习积极性和主动性。课程资源的开发与利用对学生的发展具有独特的价值。大量、丰富的语文课程资源能给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与语文学习活动。同时，由于学生也是课程资源开发与利用的参与者，就使学生从被动的知识接受者成为知识的共建者。这些都有利于学生语文学习方式的转变，也可极大地激发学生的学习兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，全面提高自身的素质。

　　(未展开阐述者，酌情扣分)

　　五、案例分析题

　　参考答案：

　　1.此案例符合一般教学过程，整体感知阶段教师激发学生的学习兴趣，之后进入全面理解阶段，学生进行个性化阅读，提出质疑;(3分)

　　2.第三阶段播放乐曲引导学生进一步深入理解课文，最后由教师进行总结，升华对课文的理解。《你一定会听见的》是一篇略读课文，可以放手让学生自己去阅读讨论。文章很简单，语言文字上也有特异之处，教材中编选此文目的是引导学生进行“体验”，体验用耳朵感受到的世界，提醒学生学会善于启动所有的感观全方位地感知身边的世界。(4分)

　　3.教学时，可把重点放在对“听”的体验上，比如让学生读自己用耳朵感知的世界。本案例教学过程符合学生的学习规律。(3分)