自考《初中语文课程与教学》复习试题及答案_第4页

　　参考答案及评分标准

　　一、单项选择题(每题1分，共20分)

　　1.D 2. C 3.B 4. B 5. D 6. A 7. A 8. A 9. B 10. C 11.D 12.D 13.A 14.A 15.A 16.B 17.C 18.D 19.C 20.B

　　(每题1分，选错不得分)

　　二、填空题(每空1分，共10分)

　　1.教师的行为方式、教学实践

　　2.奏定学堂章程、癸卯学制

　　3.教学指向的变化、教学评价的变化

　　4.问题性、创造性

　　5.识字写字能力、口语交际能力

　　(每空1分，答案必须和教材一致，意思相近者，不得分)

　　三、简答题(每题5分，共30分)

　　1. 阅读教学过程及主要阶段如下：

　　阅读教学过程就是学生、教师、文本之间对话的过程，是指学生在教师有计划有目的的指导下，学习文本知识，掌握阅读方法，形成阅读习惯，提高阅读能力，从而全面提高语文素养的过程。阅读教学过程包括教师、学生、文本之间的全部互动过程。

　　根据学生的认识规律，我们可以将阅读教学的一般过程分为四个阶段，即整体感知、全面理解、深入品读、拓展延伸。

　　2.语文综合性学习的评价要求：

　　(1)从评价目标上看，由注重语文能力转变为强调探究精神和创新意识。

　　(2)在评价着眼点上，由注重结果转变为注重过程。

　　(3)在评价主体上，由以教师为主到以学生自主评价和互相评价为主。

　　(4)在评价方式上，要由单一的“定量评价”，转变为多样化的综合评价。

　　3.语文课程评价的改革趋势：

　　(1)从评价目标上，由注重区别、选拔转向注重学生的发展;

　　(2)在评价范围上，更加突出语文课程评价的整体性和综合性;

　　(3)在评价时机上，注重形成性评价与终结性评价相结合;

　　(4)在评价手段上，注重定性评价与定量评价相结合;

　　(5)在评价主体上，强调以学生为主的多元化评价;

　　(6)在评价方式上，强调其多样化，并加强语文评价的情境性。

　　4.语文知识的地位主要体现在哪几个方面?

　　分别体现在课程标准中:这些语文知识层面的内容在新课标中有如此明确的体现，说明语文知识在语文教学中占有非常重要的地位。虽然在教学建议里不再强调语文知识的系统性和完整性，并且不作为考核的内容，但这并不意味着语文知识就可以不用教，学生就可以不用学。我们知道，语文知识处处体现在语文课程里，可以说，语文课程的内容有相当一部分是由语文知识的内容构成的。所以从教学层面上来讲，语文知识作为语文教学对象，其地位是非常重要的。特别是在义务教育第四学段，学生们有了一定的识字量，掌握了一定的语文技能，如果能适当补充语文知识，则对学生语文素养的培养和提高具有积极的意义。

　　体现在在语文教材中：语文教材是语文知识的载体，初中三年级六册教材中，语文知识覆盖的范围非常广泛，每个年段或学段都能清晰地找到语文知识的内容，而且呈现的方式也很多。说明语文课程的内容有相当一部分是由语文知识构成的。在这一节里只是列举出部分内容证明其分布及呈现方式。如果仔细观察，我们会发现，语文知识在教材中的分布规律：每一册教材中，语文知识的数量大概都有六项以上，而且除了语言知识，还包括阅读知识、口语交际知识、综合性学习知识、作文知识等，这种分布状态足以看出语文知识在语文教学中的重要地位。

　　体现在课堂教学过程中：从教学层面上来讲，语文知识作为语文教学对象，其地位是非常重要的。在语文教学过程中，语文知识始终穿插在里面，无论是讲授新课，还是复习旧课，或者做练习、写作文，进行口语交际或综合性学习，都无时无刻不体现语文知识教学的内容。因此，语文知识在语文教学过程中的地位非常重要。

　　5.初中口语交际教学的意义是什么?

　　(1)口语交际教学是语文课程的重要组成部分。语文新课程由识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大板块构成，口语交际占有一席之地，无论从课标(大纲)到教材还是教学还都有相对独立、完整的内容。

　　(2)口语交际能力是现代公民的必备能力。

　　(3)口语交际有益于发展人的智力。

　　(4)口语交际会促进读写能力的提高。

　　6.初中语文综合性学习的目标定位?

　　第一，培养和保持学生独立探究的兴趣，获得亲历参与探究的积极体验。第二，强调实践，注重听、说、读、写能力的协调发展。第三，强调学会分享与合作，培养学生搜集、分析和处理信息的能力。第四，培养学生发现问题和解决问题的能力。第五，提高文化品位，培养社会责任心和使命感。第六，建构合理的知识结构。

　　(每题5分，回答完整者可得全分，要点不全者，酌情扣分)