一、单项选择题
L. A 【解析】此题旨在考查考生对教育管理规律相关知识点的识记和理解。要求考生平时加强对相关内容的理解和识记。
2.★D 【解析】此题主要考查考生对教育管理各项职能概念内涵的识记和理解。解答此题要求在平时加强对相关概念的识记和理解。
3.A 【解析】此题旨在考查考生对政党的教育政策和国家的教育政策差异性的理解。解答此题主要从各类教育政策概念的内涵方面去把握，并结合所学知识进行综合判断。
4.★B 【解析】解答此题主要从教育预测基本方法的概念内涵方面进行把握。同时，在平时要加强对教育预测基本方法的识记和领会。
5.★C 【解析】根据题干要求，紧扣“中心环节”四个字，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。
6.A 【解析】此题旨在考查考生对教育规划含义和意义的理解。解答此题要抓住题干中“行动指南”和“理论依据”两个关键词，然后再考虑备选项中哪一项最符合题干要求或最不符合题干要求，可采用排除法和正向思维。
7.D 【解析】解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维。
8.C 【解析】解答此题主要从教育制度、教育体制、教育组织和教育体系等概念的含义方面进行把握。同时，要求加强对相关知识点的识记和理解。
9.A 【解析】解答此题主要从宏观、中观和微观规范的差异性方进行把握。同时，在平时要加强对教育规范各个概念含义的识记和理解，并立足于对概念内在本质的把握进行选择。
10.B 【解析】此题旨在考查考生对教育规范改革相关知识点的识记和理解。解答此题主要是要正确理解备选项的内涵，充分利用题干提供的条件，然后可采用排除法进行解答。同时，要求考生加强对相关概念知识点的识记。
11.D 【解析】此题旨在考查考生对教育人事行政各项原则概念的识记和理解。解答此题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案，也可采用正向思维。
12.★A 【解析】此题旨在考查考生对西方普遍运用的文官制度知识点的识记。解答此题要求考生平时加强这一知识点的识记。
13.★D 【解析】此题旨在考查考生对公务员考核制度内容的识记和理解。解答此题可根据已掌握的知识采用排除法或正向思维相结合，选定答案。
14.C 【解析】此题旨在要求考生综合运用教育财务行政职能的相关知识，要结合对我国各类教育发展的轻重缓急程度来解答。解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，确定符合题干要求的正确答案。
15. A 【解析】此题旨在考核考生对教育财务行政各项基本制度概念内涵的识记和理解，解答此题主要从这一方面进行把握。同时，在平时要加强这些概念的学习。
16.B 【解析】解答此题主要从宏观、中观和微观教育行政信息的概念差异性方面进行把握，通过对教育行政信息各类型概念的分析，正确地理解不同类型教育行政信息的概念，并结合所学知识进行综合判断。可采用选基法，首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。
17.A 【解析】此题要求考生根据题干要求，把教育行政信息处理程序按先后顺序加以排列。巧解此题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法，首先找出打头的程序序号，找出备选项的代码;再找出最后程序的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较其他程序的先后顺序。
18.★C 【解析】此题旨在要求考生综合运用教育督导的相关知识，结合对我国基础教育一些常识性认识进行解答。解答此题可采用推演法来确定符合题干要求的正确答案。
19.A 【解析】解答此题主要从宏观督导和微观督导概念内涵的差异性方面进行把握。可采用选基法，首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。
20.★A 【解析】解答此题要求识记教育评价的环节，以此为基础，采用排除法，排除最不符合题干要求的备选项，然后逐步缩小选择范围，最后采用选优法判断。
21.C 【解析】解答此题要根据题干提供的条件，抓住“起始环节”这个词，结合对备选项的理解，采用排除法进行判断，剩下的备选项就是题目要求的答案。
22.D 【解析】解答此题主要从定期检查和不定期检查概念内涵差异性方面进行把握，结合对备选项概念的理解，可采用选基法，首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。
23.D 【解析】解答此题，主要从各类教育咨询的概念人手。同时，在平时要加强对不同种类教育咨询概念的识记和理解。
24.★A 【解析】解答此题要求正确识记和理解教育领导艺术的基本内容。在此基础上采用排除法或正向思维，即可选定正确答案。
25.★C 【解析】解答此题要求正确识记和理解教育领导效能的概念内涵。在此基础上采用排除法或正向思维，即可获得正确答案。
二、名词解释题
26. 教育管理学是研究教育管理现象，揭示教育管理规律的科学。教育管理学以教育管理现象和教育管理规律作为自己的研究对象。
27. 教育规划是根据社会发展和教育进步需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标、相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。它既为教育事业的发展确定了行动指南，又为教育决策提供了重要的理论依据。
28. 教育财务行政是一种以教育经费为管理对象的行政活动，是教育行政活动的重要组成部分，也是国家财务行政的重要组成部分。具体可分为教育经费的来源管理，教育经费的分配和使用管理。
29. 学校管理过程的优化是指学校管理过程中，学校领导人员组织协调学校管理的各种要素运转所表现出的一种最佳状态。也就是说，学校管理过程在运行中不仅仅有效，而且有效性越来越显著。
