自学考试《学前比较教育》章节试题:第4章_第2页

　　二，名词解释

　　1.先行计划 是美国政府为实现幼儿教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。1965年秋实施。至少以90%以上的生活在贫困线以下的家庭的3-5岁儿童为对象。“先行计划”目标：帮助儿童及其家庭发展社会有责任的态度，鼓励帮助穷人;增进儿童和家庭的自尊和尊严等7条。这一计划的实施大大促进美国学前教育的发展，对欧美许多国家也产生了很大影响。

　　三、简答题

　　1.先行计划在美国早期儿童教育中占非常重要地位的原因。【01 全国 2003年10月】(P88)

　　⑴由于贫穷儿童的生活得到补偿而引起全国民众的关注;

　　⑵由于得到政府的资助和支持，社会科学研究者，尤其是心理学家，在儿童发展和早期教育方面投放了更多的精力，开展了更多的研究。

　　⑶人们一致认为，早期教育对所有儿童都是有益的，尤其是对那些家境贫寒的儿童的影响是至关重要的。

　　⑷行行计划积极地利用了综合的，家庭中心的取向，进而影响了早期儿童教育专家们去努力发掘家长在早期教育中的重要作用。

　　2.美国学前教育的课程模式。【02 全国 2004年10月】【05 全国 2006年01月】(P91-95)

　　⑴海伊斯科普认知取向课程模式：今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。

　　⑵银行街模式：又称发展的相互作用模式，继承了杜威首创的进步主义教育传统。

　　⑶直接指导模式：源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。

　　⑷发展适宜性课程：把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。

　　⑸显性课程：合作学习方式，全语学习方式。