自考《学前教育科学研究》模拟试题及答案四_第3页

　　五、论述题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)

　　34、试述学前教育研究问题的来源。

　　从问题普遍性与涉及范围大小考虑，可以通过以下三个层面探讨问题的来源：

　　①关注幼儿园自身的保教问题。

　　幼儿教师做课题的根本立足点应该是本园，甚至本班的教育与养护问题。主要应关注四个方面的问题：幼儿园自凸发展中由来已久的困难与缺点;幼儿园当前面临的突出问题;幼儿园与教师自身的定位问题，幼儿园与教帅已有的成功的经验。

　　②关注国内保教问题。

　　目前，我国学前教育课题研究主要有事业发展、儿童发展、政策研究、幼儿教师专业成长、教育家教育思想研究、课程建构研究(包括园本课程研究、游戏理论与实践研究)等。幼儿园课题研究必须根据本地、本园的特点，遵循实事求是的、取人之长的基本原则。幼儿教师还要学会关注我国基础教育改革，从教育信息资料中提炼课题。

　　③关注世界性保教问题。

　　关注世界性教育与养护问题有助于研究人员与教师及时了解世界儿童教育研究的发展态和信息，汲取先进教育理念，展开保教研究。如蒙台梭利教育对儿童秩序、规则.意识养成的促进作用;“根与芽"项目关于儿童参与的社区环境保护策略，瑞吉欧·艾米利亚教育体系中美术活动的作用等，对我国学前教育领域开展教育研究有着极大的肩发作用。

　　35、在学前教育观察研究中，运用事件取样记录应明确的要求有哪些?

　　①要预先确定目标行为事件，并给需要观测的行为事件下科学的操作定义。

　　②观察研究者需要预先考虑观察记录所需的内容。

　　③每次观察记录应在相同的活动背景中进行。

　　④观察正式开始之前确定观察记录总时间。一般有如下两种方式：确定观察的总时间，每次进行观察的时间可以根据具体情况有长有短;确定所要观察事件的总数，每次记录发生的行为事件，最后统计记录事先确定所要观察事件总数的总时间。

　　⑤观察记录前要先确定观察的样本人数，并要熟悉观察对象，根据行为事件发生频率的高低，确定每位观察者每次可同时观察的人数。要保证每位对象都在观察者的视野范围之内。

　　⑥现场记录应按事件发生的时间先后顺序进行。

　　⑦在对事件取样记录的资料进行量化分析时，研究者应考虑量化指标，分别统计行为发生的频率。

　　六、案例分析题(本大题共1小题，每小题15分，共15分)

　　36、某市机关幼儿园公开招考教师，对应考人员在资格审查和教师基本技能面试合格的基础上实行四门课程的考试，结果两名考生成绩总分相同。她们的成绩如下：

　　由于名额限制，只能在她们中取一舍一，为体现公平、合理、择优的原则，最后决定采用标准分办法作出取舍。经统计处理得到参加本次统考的全体考生各科平均分和标准差分别是：政治75，6;数学78，4;语文78，5;教育基础知识75，8。试根据有关统计学原理计算分析说明最后应取谁舍谁。