自学考试《体育游戏》章节9_第2页

　　7、如何理解体育游戏教学特点

　　答：第一，学生具有主动积极性：这是游戏教学得天独厚的有利条件，也是体育游戏成为一种有效的体育手段的重要原因。第二，教学任务的多样性：作务有三项，一是增强体质;二是掌握体育知识、技术、技能;三是进行思想品德教育。除上述任务外，还要完成，每次课要有具体任务以及娱乐学生的任务，因此在体育游戏的教学中，教师必须分清各项教学任务主次，做到统筹兼顾。第三，体力活动与智力活动要相结合：这是因为体育游戏是一种综合性的体育活动，体育游戏的规则是经常变化的，体育游戏包含智力性。第四，讲解与组织工作较难：教师在游戏教学中，必须讲解清楚，在备课时筹划好组织教学措施，以应付教学过程中出现的问题。

　　8、体育课中如何科学合理搞好体育游戏的指导与管理工作

　　答：第一，及时按规则处理犯规现象，有经验的教师对于游戏中的犯规从一开始严格处理，使学生知道犯规必究，从而养成不轻易犯规的习惯;第二，及时制止课中争吵现象：对此现象教师应立即制止住争吵，设法调和双方的矛盾;第三，立即处理游戏中出现的不安全现象;第四，防止游戏的学生进入其他班上课的场地;第五，适时地结束游戏，从两方面来考虑，一是锻炼效果，二是娱乐效果从锻炼效果来讲，并不是运动负荷越大越好，而是要适可而止;从娱乐效果来讲，一方面要考虑学生的兴趣与情绪，但也不要为学生的情绪所左右。不要做到尽兴，而要留有余味，否则，在以后的游戏中学生就没有兴趣了。

　　9、制定规则游戏应注意哪些问题

　　答：第一，明确合理与犯规、成功与失败的界限;第二，明确对犯规者或犯规队的处理办法(一般可采用以下几种方法：犯规者取得的成绩无效;对犯规者或队扣分或降级;犯规队名次列于最后;罚犯规者退出比赛)第三，要有利于维护游戏的安全。第四，要有一定灵活性。

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