自考《学前教育原理》章节习题：第1章_第2页

　　(二)近代的学前教育

　　1.欧文的幼儿学校：世界上最早(第一所)学前教育机构，1816，英国新拉纳克

　　2.湖北幼稚园：1903年，中国人自办的第一所公立学前教育机构湖北幼稚园诞生，在武昌建立，葵卯学制实施后，改名为武昌蒙养院。

　　3.《母育学校》：1881年，法国将托儿所改称为“母育学校”，实行免费教育。“母育学校”成为法国学前教育的基本形式。

　　4.《教育漫话》、5.“白板说”：洛克学前教育思想

　　6.恩物：福禄贝尔教育思想

　　7.夸美纽斯的学前教育思想：17世纪捷克资产阶级民主主义教育家，

　　《大教学论》提出了将一切知识教给一切人的泛智学说

　　《母育学校》是世界教育史第一本学前教育专著，他认为学前教育应该在家庭中进行，家庭就是母育学校，母育学校是学制的第一阶段，也是必不可少的阶段，它为儿童奠定体力，道德，智力的基础。在母育学校的教育中，儿童的健康教育、智育、德育是母育学校的重要内容。

　　8.裴斯泰洛齐的学前教育思想：倡导爱的教育、母亲是教育的第一力量。

　　教育的目的就是促进人的天赋能力的和谐发展，培养和谐发展的人，教育要适应自然，按照儿童的天性及其发展顺序来进行教育。道德教育是整个教育体系的关键，是家庭和学校教育的主要内容。而道德教育的本质核心就是爱的教育。学前教育要从德育、智育、美育、体育几方面进行，儿童才能得到和谐发展。

　　9.洛克的学前教育思想：

　　洛克的绅士教育思想集中表现在《教育漫话》这本书里。

　　教育思想代表的是“资产阶级利益”。

　　洛克绅士教育的理论基础是“白板说”：人的观念并不是与生俱来的，观念出现前，人心只是一块白板，是没有任何特征的一张白纸。他反对先天观念的存在，认为全部观念都来自于后天的经验。

　　洛克提出教育的目的就是培养绅士。洛克主张采取“家庭教育”，而不赞成“学校教育”。在教育内容上，洛克把教育分为德，智，体三个部分。在体育方面，洛克是西方教育史上第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。德育是洛克的绅士教育理论体系中最重要的内容。在智育上，提出采用实物教学的方法，把学习和娱乐结合起来，对幼儿施教时，可采用游戏的方法。

　　9.裴斯泰洛齐的学前教育思想：倡导爱的教育、母亲是教育的第一力量。

　　教育的目的就是促进人的天赋能力的和谐发展，培养和谐发展的人，教育要适应自然，按照儿童的天性及其发展顺序来进行教育。道德教育是整个教育体系的关键，是家庭和学校教育的主要内容。而道德教育的本质核心就是爱的教育。(和谐发展，爱)学前教育要从德育、智育、美育、体育几方面进行，儿童才能得到和谐发展。

　　10.卢梭的学前教育思想：《爱弥儿》

　　卢梭对儿童教育的首要贡献在于“儿童的发现”。

　　另一突出贡献是提出“自然教育理论”：教育的目的是培养自然人，因此教育要遵循自然，顺应人的天性。

　　卢梭从遵循自然的基本原则出发把儿童的发展和教育划分为四个阶段：0-2岁，婴儿期，以身体的养护为主。2-12岁，儿童期，以体育锻炼和感官训练为主。12-15岁，青年期，以智育为主。15-20，青春期，以道德教育为主。前两个时期的教育包含了学前儿童的教育。在第一时期的教育中，应以父亲为教师，母亲为保姆，教育的第一要事，就是要注意儿童的健康。第二阶段中，对待儿童的过失，反对道德说教，提出“自然后果”的道德教育原则。

　　卢梭教育的优点：具有很强的反封建性。缺点：片面强调教育要顺应自然，把儿童的天性过分理想化，在教育的年龄分期方面缺乏科学依据。一味强调教育来改变社会，没有认识到教育受到社会、政治、经济等方面因素的制约和影响。

　　11.福禄贝尔的学前教育思想：基础：宗教神学和德国古典哲学

　　提出了神本源的观点：1：教育可以唤醒人的内在精神本性，使人类了解自己。2：教育要顺应儿童的自然发展。儿童从“自然的儿童”出发，经由“人类的儿童”最终成为“神的儿童”3：人生下来就具有四种本能：活动本能，认识本能，艺术本能，宗教本能。 福禄贝尔把人类初期的发展分为四个时期：婴儿期，幼儿期，少年期，青年期。福禄贝尔的幼儿教育的主要内容为自然科学及数学教育，语言教育，艺术教育，宗教教育等，其中宗教教育是核心内容。而幼儿园教育方法，主要通过游戏和作业来完成。

　　福禄贝尔是历史上第一个承认游戏的教育价值并把它引入到教育过程的教育家。

　　为了促进儿童的游戏，福禄贝尔为儿童设计了一系列玩具材料

　　“恩物”：神赐给儿童的玩具。通过“恩物”的操作，儿童可以认识颜色，数量，几何形体，空间关系，部分和整体的关系等。