自学考试《心理测量》章节复习题：第2章

自学考试《心理测量》章节复习题：第2章

　　测量的编制

一、解释

 1．测验的标准化：在心理测验中，误差因素的控制主要是通过使测验情境对所有人都相同或相似来完成的，进行这种控制的过程就称为测验的标准化，它包括测验内容、实施过程、计分方法和结果解释等方面的标准化。

2．双向细目表：是编制测验的计划表。详细说明测验的内容、测验目标及其水平，以及它们在整个测验中所占比重。它是确定测验题目的内容、覆盖面、数量以及分数的分配等的重要依据。

二、填空

      1．良好测验的特征有：（正确性）、（可靠性）、（鉴别性）、（客观性）、（比较性）和（实用性）。

      2．在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（测验的对象）、（测验的目标）和（测验的功用）。

    3．在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（记忆）、（领会）、（应用）、（分析）、（综合）和（评价）六个层次。

    4．编拟测验题目一般包括（搜集资料）、（选择题目形式）、（编写和修订题目）三个步骤。

    5．客观性试题适合测量（记忆）、（领会）、（应用）、（分析）几个层次的目标。

    6．选择题一般由（题干）和（选项）构成。

三、单项选择

1．目前，教学日标的分析一般以（③）为依据。

①教学计划 　 ②教育方针　　③教育目标分类学　 ④教学内容。

2．在客观性试题中，应用最广泛的题型是（①）。

    ①选择题　　　②是非题　　　③匹配题　　　④填空题。

3．测验的标准化实际上是一个控制（④）的过狸。

    ①测验规则      ②测量条件    ③测验分数      ④测量误差

4．在测验题目的编排上，总的讲应按（②）的顺序排列。

①从难到易    ②从易到难　　③ 难易混题    ④ 随机排列

四、判断分析

1．标准化测验就是采用客观性试题的测验。　　（×）

分析：客观性试题与主观性试题是对题目类型的分析，不是测验是否标准化的依据。标准化测验是就整个测验而言的，包括命题、施测、计分和结果解释整个过程，标准化测验常以客观性试题为主，但也不排除采用适量的主观性试题。

2．填空题只能有唯一正确的答案。（√）

分析：这是编写填空题的要求之一。

五、简答

1．编制测验的一般步骤是什么？

    答案要点：

    ①确定测验的目的

    ②制定编题计划

    ③编拟题目

    ④题目的试测与分析

⑤合成测验

⑥测验的标准化

    ⑦对测验的鉴定

    ⑧编写测验说明书

2．编制测验时，选择题目形式一般应注意哪些问题？

    答案要点：

    ①根据测验题目选择题型。                、

    ②考虑受测团体的特点。

    ③在同一测题中，试题类型不宜大杂。

④应考虑各种实际因素。

六、论述

试分析比较客观性试题和主观性试题的优缺点。

答案要点：

客观性试题适合测量记忆、领会、应用、分析几个层次的目标。客观性试度答案明确、回答简便，在限定的测验时间内可以包含足够的试题数量，保证知识覆盖面，并可鼓励学生打好广泛的知识、技能基础，客观性试题答案确定、评分简单、准确，并可利用计算机评阅试卷，节省人力物力财力。但客观性试题不适合测量综合、评价层次，其编制较为田难，较费时间，且对编制者要求较高。此外，客观性试题仍受到受测者阅读能力影响，而且难以排除对试题的猜测。如果测验只用或绝大多数时候只采用这种试题形式，就有可能影响平时的教学，压抑师生的创造性思维，鼓励学生单纯记忆等。

主观性试题适合干测量较高层次的认知目标，尤其适合测量综合、评价两个层次的认知目标。它能够考察学生的理解和表达能力，像组织知识、整理论据、构思、评价和表达观念等能力，这种试题编制容易，省时、省力。还可鼓励学生对所学知识加以独立思考，表达自己观点，有利于培养和评价学生创造性思维，还可间接了解学生的情感、态度、价值观等情意性特征。但主观性试题没有固定明确的答案，评分易受评卷人的主观因素影响，而且试题的回答耗时较多，在限定时间内，题量少，因而知识的覆盖面小，内容样本缺乏代奏性。它还容易造成学生以模棱两可的叙述掩盖其知识缺陷，测验成绩可能受学生书写和写作能力的影响。