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1[.单选题]《婴宁》的作者对婴宁自然天性的态度是()
A.由衷赞赏
B.无可奈何
C.调侃讽刺
D.哀怜同情
[答案]A
[解析]婴宁是一个很开朗爱笑的奇异女子，她的笑容让王子服流连忘返，虽然历尽艰辛，但最终有情人终成眷属，王子服抱得美人归。但从中我们看到了蒲松龄对封建社会繁琐礼法的批评，尤其是对妇女束缚的制度的批判，但是它的结局却是美好的，也寄托了蒲松龄的美好的愿望，表达了作者对婴宁自然天性的态度的由衷赞赏。答案选A。
2[.单选题]《婴宁》的作者对婴宁性格转化的基本态度是()
A.由衷赞赏
B.无可奈何
C.大加鞭笞
D.极其悲痛
[答案]B
[解析]婴宁性格转化是因为社会的污浊，是现实社会的残酷和苛刻所导致的，这是作者也无可奈何的。答案选B。
3[.多选题]下列选项中，对《婴宁》评述正确的有()
A.天真爱笑是婴宁的自然天性
B.作者对于婴宁的自然天性赞赏有加
C.迫于社会规范的约束，婴宁“矢不复笑”
D.作者对婴宁的性格转变由衷赞赏
E.婴宁性格的转化意味着个体对社会规范的顺应
[答案]A，B，C，E
[解析]作者对婴宁赞赏是婴宁性情没有变化，是那个自然天性的婴宁。答案A、B、C、E。
4[.多选题]下列《婴宁》中教诲婴宁的话，属于鬼母所说的有()
A.“颇亦不钝，但少教训，嬉不知愁”
B.“有何喜，笑辄不辍?若不笑，当为全人”
C.“小学诗礼，亦好事翁姑”
D.“人罔不笑，但须有时”
E.“观其孜孜憨笑，似全无心肝者”
[答案]A，B，C
[解析]D项是婴宁婆母说出来告诫她，人没有不笑的，但笑也要时候。E项是作者蒲松龄自己说的。答案A、B、C。
5[.填空题]
生俟其笑歇，乃出袖中花示之。
俟：
[答案]
[解析]俟：等待。
6[.填空题]
我一姊适秦氏，良确;然殂谢已久，那得复存?
适：
[答案]
[解析]适：嫁。
7[.填空题]
吴请往觇其异，就便执柯。
觇其异：
[答案]
[解析]觇其异：察看(有无)异常。
8[.填空题]
此愿有何难遂?
遂：
[答案]
[解析]遂：如愿，达成。
9[.填空题]
生闻之，不觉解颐。
解颐：
[答案]
[解析]解颐：开怀欢笑。
10[.填空题]
曲折而西，又启一关。
关：
[答案]
[解析]关：门。
11[.填空题]
渠母改醮，遗我鞠养。
渠：
[答案]
[解析]渠：她的。
12[.填空题]
此上元妹子所遗，故存之。
遗：
[答案]
[解析]遗：留给，赠送。
13[.填空题]
适此语不应说耶?
适：
[答案]
[解析]适：刚刚，刚才。
14[.问答题]
阅读《婴宁》中的一段文字，回答问题：
邻人讼生，讦发婴宁妖异。邑宰素仰生才，稔知其笃行士，谓邻翁讼诬，将杖责之。生为乞免，遂释而出。母谓女日：“憨狂尔尔，早知过喜而伏忧也。邑令神明，幸不牵累;设鹘突官宰，必逮妇女质公堂，我儿何颜见戚里?”女正色，矢不复笑。母日：“人罔不笑，但须有时。”而女由是竞不复笑，虽故逗之，亦终不笑;然竞日未尝有戚容。
A.本段文字中，“母”对婴宁的责备与教诲意味着什么?
B.婴宁的“矢不复笑”说明了什么?
C.指出本段文字运用的人物描写方法。
[答案]
[解析]A.味着社会环境、家庭环境对个性自由的支缚。B.说明了婴宁的自然天性在与群体性、社会性的矛盾冲突中最终被压抑。C.行为描写，语言描写。
15[.问答题]
阅读《婴宁》中的一段文字，回答问题：
少时，会母所，母问：“何往?”女答以园中共话。媪日：“饭熟已久，有何长言，周遮乃尔。”女日：“大哥欲我共寝。”言未已，生大窘，急目瞪之。女微笑而止。幸媪不闻，犹絮絮究诘。生急以他词掩之，因小语责女。女曰：“适此语不应说耶?”生日：“此背人语。”女曰：“背他人，岂得背老母。且寝处亦常事，何讳之?”生恨其痴，无术可以悟之。
A.这里表现出婴宁怎样的性格特征?运用了怎样的人物描写方法?
B.写王子服的“窘”态，对刻画婴宁性格有何作用?
C.鬼母的言行说明了什么?
[答案]
[解析]A.表现出憨痴，不知道男女风情。运用了对话和神态描写。B.起到反衬作用。C.鬼母假装没听到，促进王子服与婴宁的结合，以便尽早完成托养的义务。
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