自学考试《中小学生道德教育》基础题(七)

　　自学考试《中小学生道德教育》基础题(七)

　　试析影响道德判断能力培养的一般因素。

　　道德判断能力的培养要遵循道德认识发展的一般规律，重视发展过程中的关键期，采取合理的措施，综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和道德认识。我们可以从内部和外部两个层面来探讨影响道德判断能力培养的一般因素。

　　(1)外部因素有家庭教养方式、社会风气和同伴群体等。

　　家庭对青少年道德品质的影响主要来自两个方面：家庭成员和家庭环境。家庭成员，尤其是父母，是青少年接触最多、最易受影响的家庭成员。有的父母习惯用自己的价值观估价青少年子女道德行为的价值，用自己的思想感情衡量他们的道德感情，结果常常是互不协调，有时甚至达到格格不入的程度。这种情况往往不利于子女良好道德品质的形成，而且很可能成为他们不良道德品质发展的诱因。假如撇开家庭的物质生活条件，仅从人的因素及人际活动和关系的角度考虑，一个理想的家庭起码应该具备以下一些条件：

　　①家庭成员的思想和生活能够跟上时代的节奏，能够协调地适应社会生活。

　　②家庭成员间和睦相处，互相体贴，互相关心。

　　③父母和青少年子女平等相处，父母是子女的朋友，能与之倾心交往;

　　④家庭生活稳定、快乐、和谐。

　　⑤家庭主要成员提倡良好的道德风尚，且身体力行，造成一种崇尚好品德、好作风的风气。

　　研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式有密切关系。若家庭教养方式是民主、信任、容忍，则有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展。若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。家庭对个体社会化的影响是最早和最重要的。虽然很多道德观念的形成与家庭以外的社会交往分不开，但个体进行这些交往活动的同时并没有脱离开家庭的影响，并且由于顺序效应，往往将多渠道的影响都归因于家庭方面。

　　社会环境远比家庭和学校环境复杂，在青少年道德品质形成中起作用的因素也就更多。一般认为，对青少年影响最大的是青少年的社会交往关系(尤其是朋友关系)，以及报刊、书籍、电影、电视、广播等各种文化宣传工具的作用。

　　学校的青少年不可能与社会隔绝，他们的道德信念和道德价值观正处于形成过程中。他们既容易接受良好的社会风气的影响，也容易接受不良的社会风气的影响。

　　青少年渴望广交朋友，朋友的选择是十分重要的，和儿童相比，青少年逐渐摆脱了对成人的依附关系，并从成人的权威影响下独立出来。过去最亲密的人是自己的父母、师长，现在最亲密的人则是自己的同龄朋友。他们有了苦恼，首先向同龄朋友诉说，有了欢乐也首先和同龄朋友共享，有什么知心话也是先向同龄朋友倾吐。兰纳(R.Runner)认为，依据青少年交友关系的心理差距，可以把青少年的朋友分为7 类：①知心朋友;②亲密朋友;③好友;④相识;⑤在集体内合作的伙伴;⑥在集体内不能合作的伙伴;⑦旁观者。前3 类朋友对青少年的影响尤为重要。家长和老师必须十分注意指导青少年选择好这几类朋友。

　　归属于某一个团体的需要是个体的一种基本需要，因此，正式的班集体、非正式的小团体等对学生都具有一定的吸引力，他们试图使自己的言行态度与同伴群体保持一致，以得到同伴群体的接纳和认可。

　　可以这样认为，学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。