自学考试《义务教育班级管理》第三章

　　自学考试《义务教育班级管理》第三章

　　第三章 班级管理的策略

　　(一)班级目标管理

　　1. 目标管理概述

　　(1) 目标管理概念： 目标管理是组织中的上级和下级一起协商，根据组织的使命确定一定时期内组织的总目标，由此决定组织的分目标，并把这些目标作为组织经营、评估和奖励每个单位和个人贡献的标准。

　　(2) 目标管理的特点：重视人的主观能动性;强调人的 “ 自我控制 ” ;突出系统整体的管理方法;强化成果管理。

　　(3) 目标管理有其优点和局限性

　　① 目标管理的优点是：有助于提高工作效率;有助于提高工作的科学性;有助于提高工作的调控性;有助于提升凝聚力。

　　② 目标管理的局限性是：现今存在的目标管理模式都具有一定的局限性;没有被列入目标的工作易受到忽视，会影响整个组织管理工作的效率和效益;在目标的实现过程中，也往往会由于片面强调个人目标的完成，而忽视各项工作之间的有机联系;有些目标可能无法有效地进行分解和落实;有时奖惩不一定都能和目标成果相配合，也很难保证公正性，从而削弱了目标管理的效果。

　　2. 班级目标管理概述

　　(1)什么是班级目标管理。班级目标管理是班级管理者根据班级工作的目标进行的管理，它的基本思想就是通过目标设置来规定集体活动的方向，以目标达成度(即效果)来评价其贡献的大小，用目标来激励、调动学生的积极性和主动性。

　　(2)班级目标管理的意义： 调动全体学生的积极性;促进良好班风的形成;实现班级管理的规范化、科学化;推进素质教育的全面实施。

　　(3) 班级目标管理的原则

　　① 方向性原则; ② 激励性原则; ③ 可测性原则。

　　3. 班级目标管理的过程

　　(1)班级目标构建。包括制定总目标和目标层级的分解。

　　(2)班级目标的实施和控制。包括目标的实施包括定责授权、商定目标值、制定措施;目标实施的指导与控制包括：及时发现问题、关心指导学生、保持挑战性。

　　(3)目标成果的评价考核

　　目标成果的评价考核包括考评、诊断、奖惩三个环节。

　　(二) 班级制度管理

　　1. 班级制度管理概述

　　(1)什么是班级制度管理

　　班级制度管理是指把党和政府的有关教育方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等运用于班级工作、学习和生活中，制定班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则，以促进班集体建设和全体学生全面发展的一种管理方法。

　　(2)班级制度管理的功能

　　班级制度管理的功能主要有：引导功能;警示功能;纠偏功能。

　　2. 制度管理的类型

　　(1)常规制度管理

　　制度是管理部门根据国家法规、上级办法的规定、决定、条例、知识等制定的各种具体的规章和实施细则。通过规章制度进行管理，就是常规制度管理。

　　(2)非常规制度管理

　　它是指班级的传统、舆论、风气、习惯等，即是不成文的、约定俗成的非常规制度管理。它所依靠的不是“我说你听、我说你做”式的说教，也不是依靠外力的强制约束，而是在制度允许的范围内采用非权力性和非强制性的影响。

　　3. 班级制度建立的过程

　　(1)教师可预先提出草案 (2)由师生共同讨论决定 (3)教师应组织讲解、示范和练习 (4)重视反馈和调整修正

　　4. 班规建立时的注意事项

　　(1)与学校校规相配合 (2)切合学生生活经验 (3)符合学生身心发展特点 (4)突出原则性和可操作性 (5)寻求家长理解和支持 (6)以正面措辞叙述为佳