自考《发展与教育心理学》专项试题及答案：名词解释

自考《发展与教育心理学》专项试题及答案：名词解释

　　名词解释

　　1.关键期：指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。

　　2..强化：凡施加影响有助于有机体反应频率、速度和强度增加的过程。是影响行为形成和改变的最重要因素。

　　3.练习曲线 ：是指在连续多次的练习期间所发生的动作效应变化的图解。

　　4.移情：指个人对他人的情绪、情感状态进行感知和体验后而产生的类似于他人情绪、情感状态的替代性情感反应。

　　5.教学效能感：指教师对自己完成教学任务的能力的自我评价和判断，它直接影响教师对自己教学活动的自我监视和调控。

　　6.图式：是指动作的结构或组织。改结构不是解剖意义上的结构，而是一种认识的功能结构。最初的图式是由遗传得来的。

　　7.角色采集技能：是指个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能。也就是站在对方的角度上考虑问题的能力。

　　8.下位学习：学习者认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学知识，因而新知识与旧知识构成下位关系，又称类属关系。这种学习就是下位学习或类属学习。有派生类属学习和相关类属学习两种。

　　9.PQ4R法是一种阅读策略，是六个步骤的英文名称缩写。包括预习、 提问、阅读、思考、复述和复习六个操作步骤。

　　10.罗森塔尔效应也称教师期望效应(皮格马利翁效应)，由罗森塔尔等发现。即如果教师根据对某一个学生的了解而形成一定的期望，就会使学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的方向变化。

　　11.图式 ： 人们对客体和事件有关属性组合的知识贮存方式，是一套例题、一套概念或表象的结构及功能的组合。

　　12.社会学习理论：阐明人怎样在环境中学习，从而形成和发展其个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识经验和规范以及社会行为技能的过程，它主要是通过观察学习的形式而进行的，因而社会学习理论又称观察学习理论。

　　13. 自尊感：对社会评价与个人的自尊需要之间相互关系的反映。

　　14. 直觉行动思维：一种只能在行动过程中进行思维，行动一旦停止，思维也随之终止的思维。

　　15. 同化：把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。

　　16.自我整合感：埃里克森认为，在心理发展的最后一个阶段(60岁以后)，个体心理社会性发展的任务是形成自我整合感。即以自己的方式负责一些事情并使自己适应他人，经常体验到成功，无畏死亡。

　　17.顺应：是指内部图式改变，以适应环境现实。亦即当客体作用于主体，而主体的图式不适应客体时，就要调整和改变主体的图式，使之适应客体的过程。

　　18.聚合式交叉设计：是横断研究设计与纵向研究设计的综合，即首先对两个以上年龄组进行横断式研究，然后在不同时间内对各年龄组进行纵向式研究。

　　19. 依恋：婴幼儿对某个人特别亲近，而不愿意离开的一种情感。

　　20. 学习的试误说：桑代克对学习过程的解释。他认为，当动物处于一定问题情境时，它被一定动机所驱动，会对这一情境尝试作出各种反应。由于满意的结果，使错误的反应逐渐减少，最终学会正确反应。

　　21.自我中心主义：即儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能以自我为中心，从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的想法和他人的想法是一致的。当遇到与自己观点相矛盾的事实时，他们会坚定地认为该事实是错误的。

　　22. 关键期：是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。

　　23.元记忆：是指个体对自己记忆过程的理解和认识。包括元记忆知识、元记忆体验和元记忆监控三个方面。

　　24. 常模参照测验：是以常模作为解释学生测验分数的参照标准的测验。

　　25. 生态学运动：就是指在发展与教育心理学研究领域中出现的一种强调在活生生的自然和社会的生态环境中研究被试的心理特点的普通倾向。