历史：注重对学科必备知识和关键能力的考查，能客观认识和评价历史人物、事件和现象，有效甄别和使用所给文字材料、图表获得有用的信息，得出符合历史事实的结论。能运用已有知识和方法，对历史现象和现实问题做出较为客观的观察、分析和判断，展示学科素养。
地理：全面考查地理基础知识和基本技能，以及学生从文字、图像和生活现象中获取信息、分析信息和总结地理规律的能力;重点考察学生运用学科知识和方法观察生活，发现和解决地理问题的能力，以及在分析和解决问题过程中表现出来的人地协调发展的思维方式。
生物：体现生物学的科学课程性质，遵循义务教育阶段生物学课程的启蒙性、基础性特点，重视对学生生物学基本素养的考查。重视理念联系实际，适当关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
道德与法治：注重考查道德、心理健康、法律常识、国情国策等主干知识，突出对知识的生活意义和实践价值理解;渗透社会主义核心价值观，强调理论知识与时政及社会生活的联系，引导学生客观地认识生活和社会现象，提高综合运用、辩证分析和解决问题的能力。
信息技术：着眼培养学生基本的信息活动与信息应用能力，主动获取、加工、分析、发布信息的能力，对技术的迁移运用能力与创新精神。立足基础知识、基本技能，注重对运用技术处理信息和分析问题、解决问题能力的考查，加大对技术素养、计算思维和创造、创新能力的考查。
艺术：依据初中音乐、美术学科课程标准，采用“过程性评价+专项测试”的方式进行。过程性评价对学生艺术课程出勤率、课程学习、课外活动、基础知识和技能、校外学习、艺术特长等予以评定。专项测试内容从音乐学科的4个领域(“感受与欣赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”)和美术学科的4个领域(“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”)中选择确定。
三、完善学生综合素质评价制度
自初中2017级开始，学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度。思想品德主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现;学业水平主要考察学生各门课程基础知识、基本技能的掌握情况以及运用知识解决问题的能力等;身心健康主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等;艺术素养主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力;社会实践主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。
初中学生综合素质评价结果作为中考招生普通高中不同批次考生录取的限制条件使用。
四、完善招生录取办法
自初中2017级开始，将考查科目评价合格作为录取的基本条件，将会考科目等级作为不同批次考生录取的限制条件，依据考试科目原始成绩从高分到低分择优录取，即，录取时，按照报考志愿，在满足基本录取条件的考生中，首先从会考科目和综合素质评价八个等级中至少4B3C(初中2018级开始按九个等级中至少5B3C)的考生中，按考试科目原始成绩从高分到低分择优录取，录取学校有空余计划时，再从会考科目和综合素质评价八个等级中4B3C(初中2018级开始按九个等级中5B3C)以下的考生中，按照考试科目原始成绩从高分到低分择优录取，直至录满计划。若考试科目成绩相同，则依次参考会考科目和综合素质评价等级和语文、数学、英语三科成绩之和，高等级多者、成绩高者优先。
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