同样，语言训练也用图示符号方法，通过句法训练、段法训练、篇章训练、符号训练以及给句子“请客”法、列算式训练法、比例线段搭架法等多个复式训练系统，将抽象的写作方法用图示符号表示，促进学生理解、掌握和运用，同时也增加了写作的乐趣，使学生获得成功的愉悦。
“每个孩子都有写作潜质，一旦这种潜质爆发，能量往往超乎你想象。”在中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、湖北大学文学院硕士研究生导师史绍典看来，学生作文写不好，不外乎三个原因：缺少真情实感，思维打不开，句子写不美。而新派作文“三位一体”教学法既符合学生习作的心理特征、表达的情感需要，又暗合了写作学的基本规律，让孩子们愿意写、有话写、会写、写得快而好。
“新派”引领“新风”
“新派作文把写作学从高校请出来，走到广大中小学生的作文学习中去，让写作学找到了更广阔的发展和服务天地，是一个了不起的创举。”中国写作学会副会长、湖北大学教授洪威雷说。
近年来，新派作文团队依托百余名专家学者，不仅打造出新派作文的学术品牌、教学改革品牌和协同创新与推广品牌，还建立了新派作文分级标准、教师分级培训标准，在八桂大地掀起一阵“新风”。目前，新派作文在广西建立起10个自治区级实验区，涵盖500多所中小学校的50多万名学生。还在南宁、上思、岑溪等地成立了师资培训基地，可以同时满足数百名实验教师的各种培训。
作为新派作文的重要研究成果之一，实验教材《新派作文》已进入广西教育厅教辅教材推荐目录。这套教材与《新派作文基础理论》《新派作文分级培训教材》等理论与实践丛书，共同构筑了一整套较为完整的新派作文理论与实践、“教”与“学”实操训练体系，深受师生欢迎。
也有学生家长疑虑，对于应试教育来说，新派作文写法真的实用吗?高考作文这么写，或许是满分，也可能是零分，考生如何才能确保既能“快乐作文”又不至于在考试中“吃亏”呢?对于这样的担忧，袁刚认为，新派作文倡导的是“生命化写作”“大写作”理念，强调情感、思维、语言“三位一体”。高考作文强调个体的温度与社会群体的温度相结合，个人的前途与国家民族命运相适应，再辅以新派作文写法的指导，往往能让考生写出既符合考试要求又彰显个人见解的文章来。
在梧州市岑溪实验小学，新派作文开设了广西第一个“少年文学桂军”班，将写作课程化，邀请知名作家、记者、教授、导师共同上课。同学们掌握方法后，文思泉涌，妙笔生花，佳作迭出。仅2016年，全班50名学生就编写了4本文集，在《广西日报》发表6篇文章。广西著名散文作家严风华说：“这些孩子真的很不错，激情四射，文采飞扬，广西文学后继有人了。”
“上新派作文课后，我现在写作文心中有底了，再也不像以往那样‘东一榔头西一棒槌’了。”学生周倩君欣喜地说，新派作文解决了写什么、怎么写的问题，使作文变得既简单又充满乐趣。如今，许多学校从一年级开始引入新派作文理念，学生画的发散图五花八门，不少学生一年级就能写一两百字的文章，大多通顺流利，且颇有文采，童趣盎然。在中高考中斩获作文高分的学生比比皆是，还涌现出一批校园“小作家”“小记者”。
新派作文不仅改变了学生，更让教师们找到了作文教学的新方向新路径。“新派作文的培训是从心灵开始的，它让我‘脱胎换骨’。”南宁市园湖路小学教师潘飞感触良深。此前，潘飞的作文课“沉闷呆板，无趣无法”，经过培训后，她上课终于放开了，激情澎湃，思绪飞扬，妙语连珠，成为一位成熟优秀的作文教学导师。
崇左市是广西发展较为滞后的边境市，在省级教学观摩评比中从未拿过好名次。这个“魔咒”被一位乡镇教师打破了——大新县养利镇中心小学教师覃小平，依托新派作文独特的教学思想和方法，为崇左市第一次夺得一等奖。“加入新派作文后，有人说我是‘精神病’。我想说，我就从来没这样精神过。”覃小平高兴地说。
在南宁，在桂林，在百色，在钦州，在防城港……新派作文实验教师纷纷在各级教学观摩评比中脱颖而出，成为新派作文实验的骨干研究者和引领者。在他们的引领下，探索出了发散课、符号课、句法训练课、结构训练课等课型，进一步丰富了作文教改的内涵，提高了作文课堂的实效。
“新派作文既有实操体系的打造，又有理论体系的构建，还摸索出师资培训的六级系统，这一立体化的探索在全国的课改中都是独树一帜的。”中国教育科学研究院课程教学研究中心副研究员王晓霞博士表示，期望更多的学子通过新派作文收获成长、成才。
在创新之路上，新派作文团队永不停歇。他们正在研发新派作文在线教育平台，届时将可实现数万人在平台同步学习、互动交流，让更多的孩子快乐作文，用真情实感和永不枯竭的想象力去放飞文学梦想。
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