9.【2014•宁波】17.(8分)下面是蓉蓉上学某一天的“所见”“所闻”“所行”。阅读材料，回答问题。
情景一：【见】
清晨，蓉蓉来到学校，见门口多了一位警察。斑主任告诉蓉蓉，为了保护学生上下学的安全，我市开展社区民警进校园活动。同时，我校也更新了校园监控设备。
情景二：【闻】
下午，蓉蓉听了一场法制讲座。法制校长讲述了某中学学生小张受校外“大哥”的影响，经常旷课、抽烟、上网吧，父母对此不闻不问。后小张与“大哥”一起持刀抢劫时被抓，最终因抢劫罪被判刑。
情景三：【行】
法{融讲座后，班主任组织了一次主题为“远离犯罪，怎样做一个合格公民”的班会活动。蓉蓉和同学进行了热烈的讨论。
(1) 情景一中的这些变化体现了对未成年人的哪些特殊保护?(2分)
社会保护和学校保护。(2分)
(2) 结合情景二，分析小张走上犯罪道路的原因。(3分)
交友不慎;缺乏自我约束;道德和法制观念淡薄;父母没有尽到家庭保护的责任，疏于管教;社会保护不力;学校保护不力等。(3分，l点1分，其他酌情给分)
(3) 从加强自我防范的角度，谈谈我们中学生如何做一个合格公民(3分)
树立法律意识，依法自律，遵纪守法;加强道德修养，抵制不良诱惑;谨慎交友;防微杜渐，从小事做起，预防违法犯罪等。(3分，l点1分，其他酌情给分)
10.【2014•绍兴】阅读漫画，回答问题。
(1) 运用所学法律知识，分析漫画②中小明的言行“盲”在哪里。(4分)
小明的言行是法律意识淡薄的表现，会侵犯或已经侵犯了小伟的人身自由、生命健康权和合法财产权。
(2) 结合上述漫画，谈谈类似小明的迷茫留给我们怎样的警示。(6分)
父母要承担起家庭保护的职责，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。青少年应重视道德修养，防微杜渐，避免沾染不良习气;要增强法律意识，自觉依法自律，学会依法维权。
11.【2014•泰安】应对校园暴力 共建和谐校园
中学生张某在校常常炫耀自己的手机，同学王某向其索要，想玩几天。张某不给，两人争吵起来，王某仰仗身强力壮，动手打了张某，抢走手机。事后，张某因害怕报复，没敢声张，找王某想要回手机。王某更加恼火，叫来几个“朋友”，将张某暴打一顿，并威胁说：“以后有好玩的，要先想着我们，不然有你好看的!”从此以后，张某陷入痛苦之中……
近年来，校园暴力事件时有发生，教训惨痛。请运用《安全教育》相美内容回答，张某的经历警示我们应该如何应对校园暴力?(6分)
(1)我们平时应注意自己的言行，不要让自己成为校园暴力的侵害目标。(2分)
(2)如果遭遇校园暴力时，我们应积极应对，不要害怕。(2分)
(3)受到校园暴力侵犯后，不要忍气吞声，要及时求助。(2分)
12.【2014•聊城】材料一： 国家开展“扫黄打非•净网2014”专项行动。 自今年1月以来，国信办已依法查处淫秽网站110家，关闭相关频道栏目250个，关闭相关微博客、微信、论坛等各类帐号3300多个，关停广告链接7000多个，删除涉黄信息20余万条。
材料二：根据群众举报，深圳市快播公司因涉嫌传播淫秽信息，拟被吊销增值电信业务经营许可证，并拟对快播公司处以2.6亿元罚款。 另据报道，新浪公司因涉嫌传播淫秽信息被处以罚款。新浪公司为此向社会致歉。两家公司涉案人员已被公安机关立案调查。
(1)请你谈谈网络淫秽的危害。(4分)
①网络淫秽是一种精神鸦片。未成年人涉“黄”后，轻者会想入非非，精神萎靡，无心学习;重者极易诱发违法犯罪，造成更大的伤害。②网上传播淫秽信息严重危害未成年人身心健康，败坏社会风气，是明显的违法犯罪行为。(4分)
(2)群众举报在快播案中起到了重要作用，请你对举报人讲行评价.(4分)
举报人有正义感，他的行为是一种正义行为;他明辨是非善恶， 积极承担社会责仟;他依法行使了公民的监督权;他维护了社会的公平正义，应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持。(4分)
(3)新浪、快播事件给人们什么警示?(6分)
①要遵纪守法，法律规定不能做的事，坚决不做。②要树立强烈的责任意识，积极承担社会责任。如果不承担责任，做出了非正义的行为，损害了公共利益和他人的正当权益必然遭到道德谴责或法律制裁。③要诚实守信，不诚信要付出昂贵的代价。④面对生活中的是非善恶，坚持用道德标准和法律标准作出正确的选择。(6分。①②各2分，③④各1分)
(4)在学习交往中，青少年应如何正确使用互联网?(6分)
①互联网带给我们大量信息，也拓宽了我们学习与交往的渠道，甚至有可能把我们的学习交往范围扩大到全世界。②正确使用互联网，从中汲取有益信息，结交良朋好友，抑制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响。③过自主的网络生活，发挥互联网的积极作用，做友好往来的使者，让我们的朋友谝天下。(6分)
评分说明：对于开放性试题，答案采意不采点。在层次上、文字袁述上不要求与本答案要点完全一致。只要其基本意思与答案要点一致即可给该要点的分。但表述不准确、不完整的应酌情扣分。
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